TY - JOUR

T1 - „Protonen bei chemischen Reaktionen?“ – didaktische Rekonstruktion des Säure-Base-Konzepts nach Brønsted für die Sekundarstufe II

AU - Krebs, Rita Elisabeth

AU - Hofer, Elisabeth

AU - Lembens, Anja

PY - 2023/12

Y1 - 2023/12

N2 - Als geschichtlich und fachwissenschaftlich zentraler Reaktionstyp stellen Säure-Base-Reaktionen einen wichtigen Bestandteil fachdidaktischer Forschung dar. Zu diesem Thema sind vielfältige Vorstellungen bei den Lernenden bekannt, die oftmals im Widerspruch mit den fachwissenschaftlich adäquaten Konzepten stehen. Gleichzeitig sind aber die historische Entwicklung der Säure-Base-Konzepte und ihre Vielfältigkeit und Kontextabhängigkeit im Chemieunterricht relevant. Diese Vielfältigkeit der historischen, sich teilweise widersprechenden Säure-Base-Konzepte erschwert in Kombination mit den alternativen Vorstellungen der Lernenden, das Thema auf eine konsistente und anschlussfähige Art zu unterrichten. Um dieser Herausforderung gerecht zu werden, werden Säure-Base-Reaktionen im vorliegenden Beitrag mittels didaktischer Rekonstruktion aus der fachwissenschaftlichen und Lernendenperspektive untersucht, um eine für die Lernenden der Sekundarstufe II nachvollziehbare, an andere Reaktionstypen (z. B. Redoxreaktionen, organische Reaktionsmechanismen) anschlussfähige didaktische Strukturierung vorzunehmen.

AB - Als geschichtlich und fachwissenschaftlich zentraler Reaktionstyp stellen Säure-Base-Reaktionen einen wichtigen Bestandteil fachdidaktischer Forschung dar. Zu diesem Thema sind vielfältige Vorstellungen bei den Lernenden bekannt, die oftmals im Widerspruch mit den fachwissenschaftlich adäquaten Konzepten stehen. Gleichzeitig sind aber die historische Entwicklung der Säure-Base-Konzepte und ihre Vielfältigkeit und Kontextabhängigkeit im Chemieunterricht relevant. Diese Vielfältigkeit der historischen, sich teilweise widersprechenden Säure-Base-Konzepte erschwert in Kombination mit den alternativen Vorstellungen der Lernenden, das Thema auf eine konsistente und anschlussfähige Art zu unterrichten. Um dieser Herausforderung gerecht zu werden, werden Säure-Base-Reaktionen im vorliegenden Beitrag mittels didaktischer Rekonstruktion aus der fachwissenschaftlichen und Lernendenperspektive untersucht, um eine für die Lernenden der Sekundarstufe II nachvollziehbare, an andere Reaktionstypen (z. B. Redoxreaktionen, organische Reaktionsmechanismen) anschlussfähige didaktische Strukturierung vorzunehmen.

KW - Didaktik der Naturwissenschaften

KW - acid-base definition

KW - students conceptions

KW - ducational reconstruction

KW - electron pushingformalism

KW - donor-acceptor chemistry

KW - Säure-Base-Konzepte

KW - Lernendenvorstellungen

KW - didaktische Rekonstruktion

KW - Electron PushingFormalism

KW - Donator-Akzeptor-Konzept

KW - Chemie

UR - https://www.mendeley.com/catalogue/fbf8d79e-c4ef-365f-8775-35ce2f2f463e/

U2 - 10.1002/ckon.202200045

DO - 10.1002/ckon.202200045

M3 - Zeitschriftenaufsätze

VL - 30

SP - 334

EP - 340

JO - ChemKon

JF - ChemKon

SN - 0944-5846

IS - 8

ER -