Lehrerlösungsprozesse beim mathematischen Modellieren

Michael Besser; Maike Hagena; Dominik  Leiss

doi:10.1007/978-3-658-09532-1_4

Lehrerlösungsprozesse beim mathematischen Modellieren

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

Standard

Lehrerlösungsprozesse beim mathematischen Modellieren. / Besser, Michael; Hagena, Maike; Leiss, Dominik .
Werner Blum und seine Beiträge zum Modellieren im Mathematikunterricht: Festschrift zum 70. Geburtstag von Werner Blum. ed. / Gabriele Kaiser; Hans-Wolfgang Henn. 1. ed. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2015. p. 49 - 62 (Realitätsbezüge im Mathematikunterricht).

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Besser, M, Hagena, M & Leiss, D 2015, Lehrerlösungsprozesse beim mathematischen Modellieren. in G Kaiser & H-W Henn (eds), Werner Blum und seine Beiträge zum Modellieren im Mathematikunterricht: Festschrift zum 70. Geburtstag von Werner Blum. 1 edn, Realitätsbezüge im Mathematikunterricht, Springer Spektrum, Wiesbaden, pp. 49 - 62. https://doi.org/10.1007/978-3-658-09532-1_4

APA

Besser, M., Hagena, M., & Leiss, D. (2015). Lehrerlösungsprozesse beim mathematischen Modellieren. In G. Kaiser, & H.-W. Henn (Eds.), Werner Blum und seine Beiträge zum Modellieren im Mathematikunterricht: Festschrift zum 70. Geburtstag von Werner Blum (1 ed., pp. 49 - 62). (Realitätsbezüge im Mathematikunterricht). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-658-09532-1_4

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Besser M, Hagena M, Leiss D. Lehrerlösungsprozesse beim mathematischen Modellieren. In Kaiser G, Henn HW, editors, Werner Blum und seine Beiträge zum Modellieren im Mathematikunterricht: Festschrift zum 70. Geburtstag von Werner Blum. 1 ed. Wiesbaden: Springer Spektrum. 2015. p. 49 - 62. (Realitätsbezüge im Mathematikunterricht). doi: 10.1007/978-3-658-09532-1_4

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RIS

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T1 - Lehrerlösungsprozesse beim mathematischen Modellieren

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AU - Hagena, Maike

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Y1 - 2015

N2 - Die Auseinandersetzung mit kompetenzorientierten Aufgaben stellt ein zentrales Element des Lehrens und Lernens im modernen Mathematikunterricht dar. Insbesondere im Rahmen von internationalen Vergleichsstudien und nationalen Abschlussarbeiten sind derartige Aufgaben auch in Testsituationen von Schülerinnen und Schülern zu bearbeiten. Wie aber bearbeiten Lehrkräfte kompetenzorientierte Aufgaben in Testsituationen? Im Rahmen des Forschungsprojekts Co2CA haben 67 Mathematiklehrkräfte eine für Schülerinnen und Schüler der Mittelstufe konzipierte Modellierungsaufgabe unter Testsituationen bearbeitet. Eine Diskussion der Lösungsprozesse zeigt: (1) Lehrkräfte greifen bei der Bearbeitung von Modellierungsaufgaben in Testsituationen oftmals auf mathematisch einfache Modelle zurück. (2) Bei der Interpretation des mathematischen Ergebnisses wird häufig allein ein geringer Alltagsbezug hergestellt.

AB - Die Auseinandersetzung mit kompetenzorientierten Aufgaben stellt ein zentrales Element des Lehrens und Lernens im modernen Mathematikunterricht dar. Insbesondere im Rahmen von internationalen Vergleichsstudien und nationalen Abschlussarbeiten sind derartige Aufgaben auch in Testsituationen von Schülerinnen und Schülern zu bearbeiten. Wie aber bearbeiten Lehrkräfte kompetenzorientierte Aufgaben in Testsituationen? Im Rahmen des Forschungsprojekts Co2CA haben 67 Mathematiklehrkräfte eine für Schülerinnen und Schüler der Mittelstufe konzipierte Modellierungsaufgabe unter Testsituationen bearbeitet. Eine Diskussion der Lösungsprozesse zeigt: (1) Lehrkräfte greifen bei der Bearbeitung von Modellierungsaufgaben in Testsituationen oftmals auf mathematisch einfache Modelle zurück. (2) Bei der Interpretation des mathematischen Ergebnisses wird häufig allein ein geringer Alltagsbezug hergestellt.

KW - Mathematik

U2 - 10.1007/978-3-658-09532-1_4

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M3 - Aufsätze in Sammelwerken

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T3 - Realitätsbezüge im Mathematikunterricht

SP - 49

EP - 62

BT - Werner Blum und seine Beiträge zum Modellieren im Mathematikunterricht

A2 - Kaiser, Gabriele

A2 - Henn, Hans-Wolfgang

PB - Springer Spektrum

CY - Wiesbaden

ER -