1. //
  2. Start
  3. //
  4. Publications
  5. Forschendes Lernen im Fach Sport.
  6. Output formats
  7. //

Forschendes Lernen im Fach Sport. Eine (standortbestimmte) Standortbestimmung entlang fachspezifischer Bedingungen, theoretischer Rahmungen und empirisch begründeter Perspektiven

Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer › peer-review

Standard

Forschendes Lernen im Fach Sport. Eine (standortbestimmte) Standortbestimmung entlang fachspezifischer Bedingungen, theoretischer Rahmungen und empirisch begründeter Perspektiven. / Ukley, Nils; Gröben, Bernd; Faßbeck, Golo et al.

In: PFLB: PraxisForschungLehrer*innenBildung , Vol. 1, No. 2, 19.12.2019, p. 107-118.

Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer › peer-review

Harvard

Ukley, N, Gröben, B, Faßbeck, G & Kastrup, V 2019, 'Forschendes Lernen im Fach Sport. Eine (standortbestimmte) Standortbestimmung entlang fachspezifischer Bedingungen, theoretischer Rahmungen und empirisch begründeter Perspektiven', PFLB: PraxisForschungLehrer*innenBildung , vol. 1, no. 2, pp. 107-118. https://doi.org/10.4119/pflb-1983

APA

Ukley, N., Gröben, B., Faßbeck, G., & Kastrup, V. (2019). Forschendes Lernen im Fach Sport. Eine (standortbestimmte) Standortbestimmung entlang fachspezifischer Bedingungen, theoretischer Rahmungen und empirisch begründeter Perspektiven. PFLB: PraxisForschungLehrer*innenBildung , 1(2), 107-118. https://doi.org/10.4119/pflb-1983

Vancouver

Ukley N, Gröben B, Faßbeck G, Kastrup V. Forschendes Lernen im Fach Sport. Eine (standortbestimmte) Standortbestimmung entlang fachspezifischer Bedingungen, theoretischer Rahmungen und empirisch begründeter Perspektiven. PFLB: PraxisForschungLehrer*innenBildung . 2019 Dec 19;1(2):107-118. doi: 10.4119/pflb-1983

Bibtex

@article{dce68a3ba65e464ab6c5e29973b52cb0,
title = "Forschendes Lernen im Fach Sport.: Eine (standortbestimmte) Standortbestimmung entlang fachspezifischer Bedingungen, theoretischer Rahmungen und empirisch begr{\"u}ndeter Perspektiven",
abstract = "Ausgehend von der Identifizierung fachlicher Gegenst{\"a}nde als Grundlage empirischer Erkenntnisgewinnung zeigt diese Standortbestimmung auf, welchen Beitrag der hochschuldidaktische Ansatz des Forschenden Lernens im Kontext selbstreflexiver studentischer Auseinandersetzungen mit den Antinomien und Widerspr{\"u}chlichkeiten schulischer Praxis leisten kann. Dabei nimmt er fachspezifische Besonderheiten des Zugangs zum zuk{\"u}nftigen Berufsfeld in den Fokus und zeigt theoretische Reflexionsfolien hierf{\"u}r auf. Aus vorliegenden empirisch gewonnenen Erkenntnissen werden letztlich Aufgaben und Arbeitsans{\"a}tze f{\"u}r weiterf{\"u}hrende wissenschaftliche Besch{\"a}ftigung skizziert und Anschlussofferten f{\"u}r den Transfer auf andere F{\"a}cher und nachfolgende Aus- und Weiterbildungsformate formuliert.",
keywords = "Sportwissenschaften, Forschendes Lernen, doppelte Professionalisierung, Reflexivit{\"a}t, Selbstreflexion, Antinominen, Praxissemester, E-Learning",
author = "Nils Ukley and Bernd Gr{\"o}ben and Golo Fa{\ss}beck and Valerie Kastrup",
year = "2019",
month = dec,
day = "19",
doi = "10.4119/pflb-1983",
language = "Deutsch",
volume = "1",
pages = "107--118",
journal = "PFLB - Zeitschrift f{\"u}r Schul- und Professionsentwicklung",
issn = "2629-5628",
publisher = "Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg - Universit{\"a}t Bielefeld",
number = "2",

}

RIS

TY - JOUR

T1 - Forschendes Lernen im Fach Sport.

T2 - Eine (standortbestimmte) Standortbestimmung entlang fachspezifischer Bedingungen, theoretischer Rahmungen und empirisch begründeter Perspektiven

AU - Ukley, Nils

AU - Gröben, Bernd

AU - Faßbeck, Golo

AU - Kastrup, Valerie

PY - 2019/12/19

Y1 - 2019/12/19

N2 - Ausgehend von der Identifizierung fachlicher Gegenstände als Grundlage empirischer Erkenntnisgewinnung zeigt diese Standortbestimmung auf, welchen Beitrag der hochschuldidaktische Ansatz des Forschenden Lernens im Kontext selbstreflexiver studentischer Auseinandersetzungen mit den Antinomien und Widersprüchlichkeiten schulischer Praxis leisten kann. Dabei nimmt er fachspezifische Besonderheiten des Zugangs zum zukünftigen Berufsfeld in den Fokus und zeigt theoretische Reflexionsfolien hierfür auf. Aus vorliegenden empirisch gewonnenen Erkenntnissen werden letztlich Aufgaben und Arbeitsansätze für weiterführende wissenschaftliche Beschäftigung skizziert und Anschlussofferten für den Transfer auf andere Fächer und nachfolgende Aus- und Weiterbildungsformate formuliert.

AB - Ausgehend von der Identifizierung fachlicher Gegenstände als Grundlage empirischer Erkenntnisgewinnung zeigt diese Standortbestimmung auf, welchen Beitrag der hochschuldidaktische Ansatz des Forschenden Lernens im Kontext selbstreflexiver studentischer Auseinandersetzungen mit den Antinomien und Widersprüchlichkeiten schulischer Praxis leisten kann. Dabei nimmt er fachspezifische Besonderheiten des Zugangs zum zukünftigen Berufsfeld in den Fokus und zeigt theoretische Reflexionsfolien hierfür auf. Aus vorliegenden empirisch gewonnenen Erkenntnissen werden letztlich Aufgaben und Arbeitsansätze für weiterführende wissenschaftliche Beschäftigung skizziert und Anschlussofferten für den Transfer auf andere Fächer und nachfolgende Aus- und Weiterbildungsformate formuliert.

KW - Sportwissenschaften

KW - Forschendes Lernen

KW - doppelte Professionalisierung

KW - Reflexivität

KW - Selbstreflexion

KW - Antinominen

KW - Praxissemester

KW - E-Learning

U2 - 10.4119/pflb-1983

DO - 10.4119/pflb-1983

M3 - Zeitschriftenaufsätze

VL - 1

SP - 107

EP - 118

JO - PFLB - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung

JF - PFLB - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung

SN - 2629-5628

IS - 2

ER -

Related by journal

Adaptive Planung kontextorientierten Naturwissenschaftsunterrichts

Hüfner, S. & Abels, S., 18.03.2024, In: PFLB: PraxisForschungLehrer*innenBildung . 6, 2, p. 43-62 20 p.

Research output: Journal contributions › Journal articles › Education › peer-review

Feedback als Merkmal adaptiver Lernunterstützung am Beispiel einer digitalen Lernplattform für das Unterrichtsfach Mathematik

Altenburger, L., Hase, A. K., Besser, M. & Kuhl, P., 18.03.2024, In: PFLB - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. 6, 2, p. 128-147 20 p.

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

Kompetenzorientierte Seminarbausteine für adaptives Klassenmusizieren: Eine Analyse aus der Perspektive des Handlungsmodells adaptiver Lernunterstützung

Verbücheln, E-M. & Ahlers, M., 19.03.2024, In: PFLB - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. 6, 2, p. 24–42

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

“You’re Not Allowed to Give Us the Solution, but Can You Guide Us towards It?”: Insights into Adaptive Teaching Interventions through a Study of Mathematics Teachers

Scharnberg, S., Schilling, L. & Leiss, D., 18.03.2024, In: PFLB: PraxisForschungLehrer*innenBildung . 6, 2, p. 101-127 27 p.

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

Professionelle Wahrnehmung von Elterngesprächen von Lehramtsstudierenden im Bachelor

Lenske, G., Merkert, A. & Strasser, J., 13.09.2022, In: PFLB - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. 4, 3, p. 107-121 15 p.

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

Other publications by the same author(s)

Doppelte Professionalisierung von Sportlehrkräften – ein theoretischer Anspruch im Praxis(semester)test

Ukley, N., Fast, N., Bergmann, F., Faßbeck, G., Gröben, B., Kastrup, V. & Wegener, M., 2019, Professionalisierung in der Sportlehrer*innenbildung: Konzepte und Forschung im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung. Hartmann, M., Laging, R. & Scheinert, C. (eds.). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, Vol. 13. p. 176-191 16 p. (Bewegungspädagogik; vol. 13).

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

eLearning als Alternative für die Lehrerbildung - Effekte neuer Medien und Möglichkeiten der Implementierung

Bartsch, H., Faßbeck, G. & Gröben, B., 2011, Sportinformatik trifft Sporttechnologie : 8. Symposium der dvs-Sektion Sportinformatik in Kooperation mit der Deutschen Interdisziplinären Vereinigung für Sporttechnologie vom 15. - 17. September 2010 in Darmstadt. Link, D. & Wiemeyer, J. (eds.). 1. ed. Hamburg: Feldhaus, Ed. Czwalina, p. 132-136 5 p. (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft; vol. 217).

Research output: Contributions to collected editions/works › Published abstract in conference proceedings › Transfer › peer-review

E-Learning in PE-Teacher Education - Blended learning as a promising alternative to conventional academic teaching for sport pedagogy?

Bartsch, H. & Faßbeck, G., 2011, Sportpädagogik als Erfahrungswissenschaft: Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03. - 05. Juni 2010 in Bielefeld. Gröben, B., Kastrup, V. & Müller, A. (eds.). 1. ed. Hamburg: Feldhaus, Ed. Czwalina, p. 378-381 4 p. (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft; vol. 211).

Research output: Contributions to collected editions/works › Published abstract in conference proceedings › Transfer › peer-review

Praxis des Erziehenden Sportunterrichts: Fahren, Rollen, Gleiten: Selbstlernmodule mit realen Unterrichtssituationen zur methodischen Umsetzung des Inhaltsfeldes

Prohl, R., Krick, F., Walther, C., Faßbeck, G. & Schauwacker, R., 2012, Bassum: Schauwacker Filmproduktion.

Research output: Books and anthologies › Compendium/lecture notes › Transfer

Vermittlung von "Good-Practice"-Methoden eines erziehenden Sportunterrichts im Rahmen des Lehramtsstudiums Sport - Evaluation eines Blended-Learning-Seminars

Faßbeck, G., 2010, Ungewissheit: sportpädagogische Felder im Wandel: Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 11. - 13. Juni 2009 in Hildesheim. Frei, P. & Körner, S. (eds.). 1. ed. Hamburg: Feldhaus, Ed. Czwalina, p. 72-76 5 p. (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft ; vol. 200).

Research output: Contributions to collected editions/works › Published abstract in conference proceedings › Transfer › peer-review

Documents

DOI