Entwicklung eines schulischen Lehr-Lernsettings zur Implementation des Problemlösens im kompetenzorientierten Mathematikunterricht mit Einsatz eines Erklärvideos als didaktisches Tool

Research output: Contributions to collected editions/worksContributions to collected editions/anthologiesResearchpeer-review

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Entwicklung eines schulischen Lehr-Lernsettings zur Implementation des Problemlösens im kompetenzorientierten Mathematikunterricht mit Einsatz eines Erklärvideos als didaktisches Tool. / Schilling, Laura; Poschkamp, Anna-Katharina; Leiss, Dominik et al.
Innovationen in Theorie-Praxis-Netzwerken – Beiträge zur Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung. ed. / Timo Ehmke; Sandra Fischer-Schöneborn; Kurt Reusser; Dominik Leiss; Torben Schmidt; Swantje Weinhold. Weinheim Basel: Beltz Juventa Verlag, 2022. p. 252-276.

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Schilling L, Poschkamp AK, Leiss D, Besser M. Entwicklung eines schulischen Lehr-Lernsettings zur Implementation des Problemlösens im kompetenzorientierten Mathematikunterricht mit Einsatz eines Erklärvideos als didaktisches Tool. In Ehmke T, Fischer-Schöneborn S, Reusser K, Leiss D, Schmidt T, Weinhold S, editors, Innovationen in Theorie-Praxis-Netzwerken – Beiträge zur Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung. Weinheim Basel: Beltz Juventa Verlag. 2022. p. 252-276

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title = "Entwicklung eines schulischen Lehr-Lernsettings zur Implementation des Probleml{\"o}sens im kompetenzorientierten Mathematikunterricht mit Einsatz eines Erkl{\"a}rvideos als didaktisches Tool",
abstract = "Mathematisches Probleml{\"o}sen stellt Sch{\"u}ler_innen im realen Mathematikunterricht vor gro{\ss}e Herausforderungen. Sogenannte Heurismen k{\"o}nnen als Strategien bei der Bearbeitung mathematischer Probleme helfen. Als didaktische Unterst{\"u}tzung bei der Bew{\"a}ltigung komplexer Unterrichtsinhalte – wie es beispielsweise beim Probleml{\"o}sen der Fall ist – k{\"o}nnen digitale Tools in Lernprozesse mit einbezogen werden. Im Rahmen des Projekts ZZL-Netzwerk an der Leuphana Universit{\"a}t L{\"u}neburg wurde in Kooperation von Fachdidaktiker_innen und praktizierenden Lehrkr{\"a}ften ein schulisches Lehr-Lernsetting, welches auch ein eigens konzipiertes und produziertes Erkl{\"a}rvideo umfasst, entwickelt. Das Lehr-Lernsetting wird theoretisch hergeleitet, um darauf aufbauend die konkreten Produkte vorzustellen. Unter der Pr{\"a}misse, die Sch{\"u}ler_innen beim Erlernen von Heurismen in einem kompetenzorientierten Mathematikunterricht mithilfe eines Erkl{\"a}rvideos zu unterst{\"u}tzen, richtet sich dieser Beitrag explizit an Lehrpersonen, Lehrpersonenbildner_innen und Mathematikdidaktiker_innen.",
keywords = "Didaktik der Mathematik, Empirische Bildungsforschung",
author = "Laura Schilling and Anna-Katharina Poschkamp and Dominik Leiss and Michael Besser",
year = "2022",
language = "Deutsch",
isbn = "978-3-7799-6530-5",
pages = "252--276",
editor = "Timo Ehmke and Sandra Fischer-Sch{\"o}neborn and Kurt Reusser and Leiss, {Dominik } and Torben Schmidt and Swantje Weinhold",
booktitle = "Innovationen in Theorie-Praxis-Netzwerken – Beitr{\"a}ge zur Weiterentwicklung der Lehrkr{\"a}ftebildung",
publisher = "Beltz Juventa Verlag",
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RIS

TY - CHAP

T1 - Entwicklung eines schulischen Lehr-Lernsettings zur Implementation des Problemlösens im kompetenzorientierten Mathematikunterricht mit Einsatz eines Erklärvideos als didaktisches Tool

AU - Schilling, Laura

AU - Poschkamp, Anna-Katharina

AU - Leiss, Dominik

AU - Besser, Michael

PY - 2022

Y1 - 2022

N2 - Mathematisches Problemlösen stellt Schüler_innen im realen Mathematikunterricht vor große Herausforderungen. Sogenannte Heurismen können als Strategien bei der Bearbeitung mathematischer Probleme helfen. Als didaktische Unterstützung bei der Bewältigung komplexer Unterrichtsinhalte – wie es beispielsweise beim Problemlösen der Fall ist – können digitale Tools in Lernprozesse mit einbezogen werden. Im Rahmen des Projekts ZZL-Netzwerk an der Leuphana Universität Lüneburg wurde in Kooperation von Fachdidaktiker_innen und praktizierenden Lehrkräften ein schulisches Lehr-Lernsetting, welches auch ein eigens konzipiertes und produziertes Erklärvideo umfasst, entwickelt. Das Lehr-Lernsetting wird theoretisch hergeleitet, um darauf aufbauend die konkreten Produkte vorzustellen. Unter der Prämisse, die Schüler_innen beim Erlernen von Heurismen in einem kompetenzorientierten Mathematikunterricht mithilfe eines Erklärvideos zu unterstützen, richtet sich dieser Beitrag explizit an Lehrpersonen, Lehrpersonenbildner_innen und Mathematikdidaktiker_innen.

AB - Mathematisches Problemlösen stellt Schüler_innen im realen Mathematikunterricht vor große Herausforderungen. Sogenannte Heurismen können als Strategien bei der Bearbeitung mathematischer Probleme helfen. Als didaktische Unterstützung bei der Bewältigung komplexer Unterrichtsinhalte – wie es beispielsweise beim Problemlösen der Fall ist – können digitale Tools in Lernprozesse mit einbezogen werden. Im Rahmen des Projekts ZZL-Netzwerk an der Leuphana Universität Lüneburg wurde in Kooperation von Fachdidaktiker_innen und praktizierenden Lehrkräften ein schulisches Lehr-Lernsetting, welches auch ein eigens konzipiertes und produziertes Erklärvideo umfasst, entwickelt. Das Lehr-Lernsetting wird theoretisch hergeleitet, um darauf aufbauend die konkreten Produkte vorzustellen. Unter der Prämisse, die Schüler_innen beim Erlernen von Heurismen in einem kompetenzorientierten Mathematikunterricht mithilfe eines Erklärvideos zu unterstützen, richtet sich dieser Beitrag explizit an Lehrpersonen, Lehrpersonenbildner_innen und Mathematikdidaktiker_innen.

KW - Didaktik der Mathematik

KW - Empirische Bildungsforschung

UR - https://d-nb.info/1231248475

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3-7799-6530-5

SP - 252

EP - 276

BT - Innovationen in Theorie-Praxis-Netzwerken – Beiträge zur Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung

A2 - Ehmke, Timo

A2 - Fischer-Schöneborn, Sandra

A2 - Reusser, Kurt

A2 - Leiss, Dominik

A2 - Schmidt, Torben

A2 - Weinhold, Swantje

PB - Beltz Juventa Verlag

CY - Weinheim Basel

ER -