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„Digital GeSEHEN“: Partizipatives Experimentieren im Optikunterricht mit Hilfe von Simulationen

Research output: Journal contributions › Journal articles › Education

Standard

„Digital GeSEHEN“: Partizipatives Experimentieren im Optikunterricht mit Hilfe von Simulationen. / Stinken-Rösner, Lisa; Abels, Simone.
In: Computer + Unterricht, Vol. 30, No. 117, 2020, p. 19-22.

Research output: Journal contributions › Journal articles › Education

Harvard

Stinken-Rösner, L & Abels, S 2020, '„Digital GeSEHEN“: Partizipatives Experimentieren im Optikunterricht mit Hilfe von Simulationen', Computer + Unterricht, vol. 30, no. 117, pp. 19-22.

APA

Stinken-Rösner, L., & Abels, S. (2020). „Digital GeSEHEN“: Partizipatives Experimentieren im Optikunterricht mit Hilfe von Simulationen. Computer + Unterricht, 30(117), 19-22.

Vancouver

Stinken-Rösner L, Abels S. „Digital GeSEHEN“: Partizipatives Experimentieren im Optikunterricht mit Hilfe von Simulationen. Computer + Unterricht. 2020;30(117):19-22.

Bibtex

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title = "„Digital GeSEHEN“: Partizipatives Experimentieren im Optikunterricht mit Hilfe von Simulationen",
abstract = "In diesem Beitrag wird exemplarisch am Themengebiet Optik dargestellt, wie Simulationen im inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht genutzt werden k{\"o}nnen, um Barrieren beim Experimentieren abzubauen und so die Partizipation aller Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler zu erm{\"o}glichen.",
keywords = "Didaktik der Naturwissenschaften",
author = "Lisa Stinken-R{\"o}sner and Simone Abels",
note = "Titel des Heftes: Inklusion digital",
year = "2020",
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volume = "30",
pages = "19--22",
journal = "Computer + Unterricht",
issn = "0176-3717",
publisher = "Friedrich Verlag GmbH",
number = "117",

}

RIS

TY - JOUR

T1 - „Digital GeSEHEN“

T2 - Partizipatives Experimentieren im Optikunterricht mit Hilfe von Simulationen

AU - Stinken-Rösner, Lisa

AU - Abels, Simone

N1 - Titel des Heftes: Inklusion digital

PY - 2020

Y1 - 2020

N2 - In diesem Beitrag wird exemplarisch am Themengebiet Optik dargestellt, wie Simulationen im inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht genutzt werden können, um Barrieren beim Experimentieren abzubauen und so die Partizipation aller Schülerinnen und Schüler zu ermöglichen.

AB - In diesem Beitrag wird exemplarisch am Themengebiet Optik dargestellt, wie Simulationen im inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht genutzt werden können, um Barrieren beim Experimentieren abzubauen und so die Partizipation aller Schülerinnen und Schüler zu ermöglichen.

KW - Didaktik der Naturwissenschaften

UR - https://www.friedrich-verlag.de/shop/mwdownloads/download/link/id/26861/

UR - https://www.friedrich-verlag.de/shop/inklusion-digital-531117

M3 - Zeitschriftenaufsätze

VL - 30

SP - 19

EP - 22

JO - Computer + Unterricht

JF - Computer + Unterricht

SN - 0176-3717

IS - 117

ER -

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Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research