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    1. 2024
    2. Published

      Appreciation of multilingual teaching activities by secondary school students in Germany: findings from a quasi-experimental intervention study on teaching French

      Göbel, K., Schmelter, L., Neuber, K. & Struck, L., 2024, In: Journal of Multilingual and Multicultural Development.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    3. Published

      Der Weg ist das Ziel?! Bedarfe und Herausforderungen der Qualitätsentwicklung von Grundschulen in herausfordernden Lagen.

      Marx, A., Yendell, O., Ringler, J., Neuber, K. & Karst, K., 2024, In: Die Grundschulzeitschrift. 38, 348, p. 20-23

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research

    4. Published

      Schulentwicklungsbegleitung auf Augenhöhe – die Besonderheiten des Beratungsansatzes der regionalen SchuMaS-Zentren

      Ringler, J., Neuber, K., Yendell, O. & Karst, K., 2024, SchuMaS - Schule macht stark. Sozialraumorientierte Schul- und Unterrichtsentwicklung an Schulen in schwierigen Lagen. Aufbau und erste Ergebnisse des Forschungsverbunds . Maaz, K. & Marx, A. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 123-136

      Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

    5. 2023
    6. Published

      Selbstbezug in videobasierten Unterrichtsreflexionen von Lehramtsstudierenden im Bachelor

      Merkert, A., Lohse-Bossenz, H., Neuber, K. & Lenske, G., 10.2023, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 26, 5, p. 1259-1280 22 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    7. Published

      Welche Rolle spielen Wissen und Reflexionsbereitschaft von Lehramtsstudierenden für videobasierte reflexionsbezogene Denkprozesse?

      Weber, K. E., Neuber, K. & Prilop, C. N., 2023, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 26, 3

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    8. 2022
    9. Published

      Erfassung reflexionsbezogener Dispositionen von angehenden und praktizierenden Lehrkräften: ein systematisches Review

      Neuber, K. & Weber, K. E., 2022, In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 15, 1

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    10. Published

      Schülerrückmeldungen als Reflexionsanregung: Empirische Hinweise auf Potenziale und Nutzungsbedingungen

      Neuber, K., 2022, In: Erziehung & Unterricht. 172, 9-10, p. 726-734

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research

    11. Published

      The Relevance of Collegial Video-Based Reflection on Teaching for the Development of Reflection-Related Attitudes

      Göbel, K., Bönte, J., Gösch, A. & Neuber, K., 2022, In: Teaching and Teacher Education.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    12. Published

      The same, but different? Learning activities, perceived learning success, and social support during the practical term of teacher education in times of COVID-19

      Neuber, K. & Göbel, K., 2022, In: International Journal of Modern Education Studies. 6, 1, p. 108-132

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    13. Published

      Wie verändern sich reflexionsbezogene Einstellungen von Studierenden im Praxissemester nach der Reflexion von Schülerrückmeldungen und welche Rolle spielen individuelle Voraussetzungen? Befunde einer quasi-experimentellen Prä-Post-Kontrollgruppen-Studie

      Göbel, K. & Neuber, K., 2022, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

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