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Lerngelegenheiten im Praxisjahr: Attribuierung von Lernpotentialen in Theorie- oder Praxisphasen

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet

Standard

Lerngelegenheiten im Praxisjahr: Attribuierung von Lernpotentialen in Theorie- oder Praxisphasen . / Küster, Oliver; Müller, Katharina.
Schulpraktische Studien in gestuften Studiengängen : Neue Wege und erste Evaluationsergebnisse . Hrsg. / Rainer Bolle; Manfred Rotermund. Leipzig: Leipziger Universitätsverlag, 2009. S. 151-171 (Schriftenreihe der Bundesarbeitsgemeinschaft Schulpraktische Studien; Band 4).

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Küster, O & Müller, K 2009, Lerngelegenheiten im Praxisjahr: Attribuierung von Lernpotentialen in Theorie- oder Praxisphasen . in R Bolle & M Rotermund (Hrsg.), Schulpraktische Studien in gestuften Studiengängen : Neue Wege und erste Evaluationsergebnisse . Schriftenreihe der Bundesarbeitsgemeinschaft Schulpraktische Studien, Bd. 4, Leipziger Universitätsverlag, Leipzig, S. 151-171.

APA

Küster, O., & Müller, K. (2009). Lerngelegenheiten im Praxisjahr: Attribuierung von Lernpotentialen in Theorie- oder Praxisphasen . In R. Bolle, & M. Rotermund (Hrsg.), Schulpraktische Studien in gestuften Studiengängen : Neue Wege und erste Evaluationsergebnisse (S. 151-171). (Schriftenreihe der Bundesarbeitsgemeinschaft Schulpraktische Studien; Band 4). Leipziger Universitätsverlag.

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Küster O, Müller K. Lerngelegenheiten im Praxisjahr: Attribuierung von Lernpotentialen in Theorie- oder Praxisphasen . in Bolle R, Rotermund M, Hrsg., Schulpraktische Studien in gestuften Studiengängen : Neue Wege und erste Evaluationsergebnisse . Leipzig: Leipziger Universitätsverlag. 2009. S. 151-171. (Schriftenreihe der Bundesarbeitsgemeinschaft Schulpraktische Studien).

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T3 - Schriftenreihe der Bundesarbeitsgemeinschaft Schulpraktische Studien

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PB - Leipziger Universitätsverlag

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