Der Beitrag erörtert die adoleszenten Spielräume von jungen Migrant/innen
in Deutschland hinsichtlich der Ermöglichung oder Verhinderung individu-
eller Entwicklungs- und Bildungsprozesse. Vor dem Hintergrund der empi-
rischen Erhebungen einer bi-nationalen Studie werden die Herausforderun-
gen diskutiert, die jugendliche Migrant/innen beim Durchlaufen dieses ver-
doppelten Transformationsprozesses zu bewältigen haben und die invol-
vierten Ressourcen und Hindernisse betrachtet. Anhand des Fallbeispiels
einer jungen, studierenden „Spätaussiedlerin“ aus Russland wird exempla-
risch rekonstruiert, wie sich die Migrationsbedingungen der betroffenen
Familie und deren sozial-psychologische Bearbeitung auf die Erfahrungen
der Jugendlichen mit der Ankunftsgesellschaft auswirken und welche
Chancen und Risiken innerhalb der adoleszenten Entwicklungsprozesse
auftauchen können, die zu bewältigen sind.