Lehrerbildung - besser interaktiv? Videokonferenzen als digitale Brücke zwischen Theorie und Praxis in der Englischlehrerausbildung

Nora Benitt; Torben Schmidt

Lehrerbildung - besser interaktiv? Videokonferenzen als digitale Brücke zwischen Theorie und Praxis in der Englischlehrerausbildung

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Lehrerbildung - besser interaktiv? Videokonferenzen als digitale Brücke zwischen Theorie und Praxis in der Englischlehrerausbildung. / Benitt, Nora ; Schmidt, Torben.
Interaktivität beim Fremdsprachenlehren und -lernen mit digitalen Medien: Hip oder Hype?. ed. / Tamara Zeyer; Sebastian Stuhlmann; Roger Dale Jones. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag, 2016. p. 259-283 (Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik).

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Benitt, N & Schmidt, T 2016, Lehrerbildung - besser interaktiv? Videokonferenzen als digitale Brücke zwischen Theorie und Praxis in der Englischlehrerausbildung. in T Zeyer, S Stuhlmann & RD Jones (eds), Interaktivität beim Fremdsprachenlehren und -lernen mit digitalen Medien: Hip oder Hype?. Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik, Narr Francke Attempto Verlag, Tübingen, pp. 259-283.

APA

Benitt, N., & Schmidt, T. (2016). Lehrerbildung - besser interaktiv? Videokonferenzen als digitale Brücke zwischen Theorie und Praxis in der Englischlehrerausbildung. In T. Zeyer, S. Stuhlmann, & R. D. Jones (Eds.), Interaktivität beim Fremdsprachenlehren und -lernen mit digitalen Medien: Hip oder Hype? (pp. 259-283). (Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik). Narr Francke Attempto Verlag.

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Benitt N , Schmidt T. Lehrerbildung - besser interaktiv? Videokonferenzen als digitale Brücke zwischen Theorie und Praxis in der Englischlehrerausbildung. In Zeyer T, Stuhlmann S, Jones RD, editors, Interaktivität beim Fremdsprachenlehren und -lernen mit digitalen Medien: Hip oder Hype?. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag. 2016. p. 259-283. (Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik).

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T3 - Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik

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A2 - Zeyer, Tamara

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