1. //
  2. Start
  3. //
  4. Publications
  5. "Empowering the people": Perspektiven un...
  6. Output formats
  7. //

"Empowering the people": Perspektiven und Grenzen eines Konzeptes für inklusive Prozesse innerhalb von heterogenen Gruppen oder Szenen

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research

Standard

"Empowering the people": Perspektiven und Grenzen eines Konzeptes für inklusive Prozesse innerhalb von heterogenen Gruppen oder Szenen. / Ahlers, Michael.
"each one teach one": Inklusion und kulturelle Bildung im Kontext von Jugendszenen. ed. / Anna Magdalena Ruile; Daniel Mark Eberhard. Vol. 1 1. ed. Marburg: Tectum Verlag, 2013. p. 45-57 (Schriftenreihe des interdisziplinären Forschungsnetzwerks "Forum Populärkultur der Universität Augsburg"; Vol. 1).

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research

Harvard

Ahlers, M 2013, "Empowering the people": Perspektiven und Grenzen eines Konzeptes für inklusive Prozesse innerhalb von heterogenen Gruppen oder Szenen. in AM Ruile & DM Eberhard (eds), "each one teach one": Inklusion und kulturelle Bildung im Kontext von Jugendszenen. 1 edn, vol. 1, Schriftenreihe des interdisziplinären Forschungsnetzwerks "Forum Populärkultur der Universität Augsburg", vol. 1, Tectum Verlag, Marburg, pp. 45-57.

APA

Ahlers, M. (2013). "Empowering the people": Perspektiven und Grenzen eines Konzeptes für inklusive Prozesse innerhalb von heterogenen Gruppen oder Szenen. In A. M. Ruile, & D. M. Eberhard (Eds.), "each one teach one": Inklusion und kulturelle Bildung im Kontext von Jugendszenen (1 ed., Vol. 1, pp. 45-57). (Schriftenreihe des interdisziplinären Forschungsnetzwerks "Forum Populärkultur der Universität Augsburg"; Vol. 1). Tectum Verlag.

Vancouver

Ahlers M. "Empowering the people": Perspektiven und Grenzen eines Konzeptes für inklusive Prozesse innerhalb von heterogenen Gruppen oder Szenen. In Ruile AM, Eberhard DM, editors, "each one teach one": Inklusion und kulturelle Bildung im Kontext von Jugendszenen. 1 ed. Vol. 1. Marburg: Tectum Verlag. 2013. p. 45-57. (Schriftenreihe des interdisziplinären Forschungsnetzwerks "Forum Populärkultur der Universität Augsburg").

Bibtex

@inbook{22e51f3d4bb54c1a9b0319836056507c,
title = "{"}Empowering the people{"}: Perspektiven und Grenzen eines Konzeptes f{\"u}r inklusive Prozesse innerhalb von heterogenen Gruppen oder Szenen",
keywords = "Musik, Digitale Medien, Fachdidaktik allg.",
author = "Michael Ahlers",
year = "2013",
language = "Deutsch",
isbn = "978-3-8288-3128-5",
volume = "1",
series = "Schriftenreihe des interdisziplin{\"a}ren Forschungsnetzwerks {"}Forum Popul{\"a}rkultur der Universit{\"a}t Augsburg{"}",
publisher = "Tectum Verlag",
pages = "45--57",
editor = "Ruile, {Anna Magdalena} and Eberhard, {Daniel Mark}",
booktitle = "{"}each one teach one{"}: Inklusion und kulturelle Bildung im Kontext von Jugendszenen",
edition = "1",

}

RIS

TY - CHAP

T1 - "Empowering the people": Perspektiven und Grenzen eines Konzeptes für inklusive Prozesse innerhalb von heterogenen Gruppen oder Szenen

AU - Ahlers, Michael

PY - 2013

Y1 - 2013

KW - Musik

KW - Digitale Medien

KW - Fachdidaktik allg.

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3-8288-3128-5

VL - 1

T3 - Schriftenreihe des interdisziplinären Forschungsnetzwerks "Forum Populärkultur der Universität Augsburg"

SP - 45

EP - 57

BT - "each one teach one": Inklusion und kulturelle Bildung im Kontext von Jugendszenen

A2 - Ruile, Anna Magdalena

A2 - Eberhard, Daniel Mark

PB - Tectum Verlag

CY - Marburg

ER -

Other publications by the same author(s)

Kompetenzorientierte Seminarbausteine für adaptives Klassenmusizieren: Eine Analyse aus der Perspektive des Handlungsmodells adaptiver Lernunterstützung

Verbücheln, E-M. & Ahlers, M., 19.03.2024, In: PFLB - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. 6, 2, p. 24–42 19 p.

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

Modellierungen außerinstitutioneller Aneignungsprozesse digital-materieller Interfaces und (musik-)pädagogische Anschlüsse

Neuhausen, T. & Ahlers, M., 09.05.2024, Musik – Digitalisierung – Bildung. Neuhaus, D. & Keden, H. J. (eds.). München: Kopaed, p. 77-100 24 p.

Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review

Musikökonomie und Rechte: Terra incognita oder Potenzialgebiete für die Musikpädagogik?

Ahlers, M. & Brunner, G., 15.04.2024, Der Welt abhanden gekommen?: Zur Relevanz von Musikunterricht im gesellschaftlichen Dialog. Krettenauer, T., Niegot, A., Stange, C. & Zöllner-Dressler, S. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 73-82 10 p. (Studien zur Musikkultur; vol. 9).

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

Pop als Angebot: Fachliche und didaktische Überlegungen für die Grundschule

Ahlers, M., 15.02.2024, In: Grundschule Musik. 2024, 109, p. 2-6 5 p.

Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer

Songwriting Camps: Geschichte, Theorien und Erkenntnisse zur Fließband-Produktion von populärer Musik

Ahlers, M. & Herbst, J-P., 19.08.2024, »Parallelgesellschaften« in populärer Musik?: Abgrenzungen – Annäherungen – Perspektiven. Appen, R. V., Chaker, S., Huber, M. & Prieske, S. (eds.). Bielefeld: transcript Verlag, p. 315-342 28 p. (Beiträge zur Popularmusikforschung; vol. 48)(~Vibes – The IASPM D-A-CH Series; vol. 3).

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review