Adaption der Dokumentarischen Methode zur Bearbeitung von naturwissenschaftsdidaktischen Fragestellungen
Research output: Contributions to collected editions/works › Chapter
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Dokumentarische Unterrichtsforschung in den Fachdidaktiken : Theoretische Grundlagen und Forschungspraxis. ed. / Matthias Martnes; Barbara Asbrand; Thade Buchborn; Jürgen Menthe. Wiesbaden: Springer, 2022. p. 155-175 (Rekonstruktive Bildungsforschung; Vol. 31).
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RIS
TY - CHAP
T1 - Adaption der Dokumentarischen Methode zur Bearbeitung von naturwissenschaftsdidaktischen Fragestellungen
AU - Plotz, Thomas
AU - Koliander, Brigitte
AU - Abels, Simone
PY - 2022/7/1
Y1 - 2022/7/1
N2 - Die Bearbeitung fachdidaktischer Fragestellungen mit der Dokumentarischen Methode führt bisweilen zu Ergebnissen, die eher bildungs- oder sozialwissenschaftlicher Natur sind. Um fachdidaktischen Ansprüchen gerecht zu werden, schlagen wir vor die Methode mit fachdidaktischen Modellen und Theorien anzureichern. Wie eine entsprechende Analyse umsetzbar ist, illustrieren wir anhand von Videodaten aus dem Chemieunterricht, an denen wir exemplarisch unser fachdidaktisches, dokumentarisches Vorgehen verdeutlichen. In der videografierten Unterrichtseinheit bearbeitet eine Schüler*innengruppe eine Aufgabenstellung zum Thema ‚Trennung eines Ethanol-Wasser-Gemisches‘. Bei der Analyse der Videodaten mittels Dokumentarischer Methode wird das Modell der didaktischen Rekonstruktion herangezogen und damit unser Blick auf das fachliche Handeln geschärft.
AB - Die Bearbeitung fachdidaktischer Fragestellungen mit der Dokumentarischen Methode führt bisweilen zu Ergebnissen, die eher bildungs- oder sozialwissenschaftlicher Natur sind. Um fachdidaktischen Ansprüchen gerecht zu werden, schlagen wir vor die Methode mit fachdidaktischen Modellen und Theorien anzureichern. Wie eine entsprechende Analyse umsetzbar ist, illustrieren wir anhand von Videodaten aus dem Chemieunterricht, an denen wir exemplarisch unser fachdidaktisches, dokumentarisches Vorgehen verdeutlichen. In der videografierten Unterrichtseinheit bearbeitet eine Schüler*innengruppe eine Aufgabenstellung zum Thema ‚Trennung eines Ethanol-Wasser-Gemisches‘. Bei der Analyse der Videodaten mittels Dokumentarischer Methode wird das Modell der didaktischen Rekonstruktion herangezogen und damit unser Blick auf das fachliche Handeln geschärft.
KW - Didaktik der Naturwissenschaften
UR - https://www.mendeley.com/catalogue/37881930-a6db-3aeb-900c-30823e698122/
U2 - 10.1007/978-3-658-32566-4_9
DO - 10.1007/978-3-658-32566-4_9
M3 - Kapitel
SN - 978-3-658-32565-7
T3 - Rekonstruktive Bildungsforschung
SP - 155
EP - 175
BT - Dokumentarische Unterrichtsforschung in den Fachdidaktiken
A2 - Martnes, Matthias
A2 - Asbrand, Barbara
A2 - Buchborn, Thade
A2 - Menthe, Jürgen
PB - Springer
CY - Wiesbaden
ER -