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Gerlinde Lenske

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Prof. Dr. Gerlinde Lenske

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    1. Observer ratings of instructional quality: Do they fulfill what they promise?

      Praetorius, A. K., Lenske, G. & Helmke, A., 12.2012, In: Learning and Instruction. 22, 6, p. 387-400 14 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    2. Pädagogisch-psychologisches Professionswissen von Lehrkräften: Evaluation des ProwiN-Tests

      Lenske, G., Thillmann, H., Wirth, J., Dicke, T. & Leutner, D., 12.06.2015, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 18, 2, p. 225-245 21 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    3. Child Respondents - Do They Really Answer What Scientific Questionnaires Ask For?

      Lenske, G. & Helmke, A., 07.04.2015, Multidisciplinary Research on Teaching and Learning. Schnotz, W., Kauertz, A., Ludwig, H., Müller, A. & Pretsch, J. (eds.). Palgrave Macmillan, p. 146-166 21 p.

      Research output: Contributions to collected editions/works › Chapter › peer-review

    4. Die Bedeutung des pädagogisch-psychologischen Wissens für die Qualität der Klassenführung und den Lernzuwachs der Schüler/innen im Physikunterricht

      Lenske, G., Wagner, W., Wirth, J., Thillmann, H., Cauet, E., Liepertz, S. & Leutner, D., 01.03.2016, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 19, 1, p. 211-233 23 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    5. Was wissen Studierende über Klassenführung? Lerngelegenheiten und Lerngewinne in Studium und Praxissemester.

      Westphal, A., Lohse-Bossenz, H., Vock, M. & Lenske, G., 2018, In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 11, 1, p. 132-151 20 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    6. Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer.

      Donie, C. (Editor), Foerster, F. (Editor), Obermayr, M. (Editor), Deckwerth, A. (Editor), Kammermeyer, G. (Editor), Lenske, G. (Editor), Leuchter, M. (Editor) & Wildemann, A. (Editor), 2019, Wiesbaden: Springer. 432 p. (Jahrbuch Grundschulforschung; vol. 23)

      Research output: Books and anthologies › Book

    7. Evaluation eines Interventionsansatzes zur Verbesserung von Motivation und motivationsförderlichem Unterrichtshandeln von Lehrkräften auf Basis der Zielorientierungstheorie

      Benning, K., Daumiller, M. H., Praetorius, A. K., Lenske, G., Dickhäuser, O. & Dresel, M., 01.09.2019, In: Unterrichtswissenschaft. 47, 3, p. 313-335 23 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    8. Published

      Do student ratings of classroom management tell us more about teachers or about classroom composition?

      Göllner, R., Fauth, B., Lenske, G., Praetorius, A.-K. & Wagner, W., 2020, Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität. : Theoretische Grundfragen und quantitative Modellierungen.. Praetorius, A.-K., Grünkorn, J. & Klieme, E. (eds.). Weinheim; Basel: Beltz Juventa Verlag, p. 156-172 17 p. (Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft; vol. 66).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Chapter

    9. Published

      Do student ratings of classroom management teil us more about teachers or about classroom composition?

      Göllner, R., Fauth, B., Lenske, G., Praetorius, A. K. & Wagner, W., 2020, In: Zeitschrift fur Padagogik (Beiheft). 66, p. 156-172 17 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    10. Published

      Who sees what? Conceptual considerations on the measurement of teaching quality from different perspectives

      Fauth, B., Göllner, R., Lenske, G., Praetorius, A. K. & Wagner, W., 2020, In: Zeitschrift fur Padagogik (Beiheft). 66, p. 138-155 18 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

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