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Anke Schmitz

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Prof. Dr. Anke Schmitz

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    1. 2013

    2. Minderheitensprachen im deutschen Schulwesen - Eine Analyse der Implementierung allochthoner und autochthoner Sprachen

      Schmitz, A. & Olfert, H., 2013, In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung. 24, 2, p. 203-228 26 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    3. 2014

    4. Desiderata zur Erforschung des Einflusses von Kohäsion auf das Leseverständnis

      Rothstein, B., Kröger-Bidlo, H., Schmitz, A., Gräsel, C. & Rupp, G., 10.2014, Aspekte der Informationsstruktur für die Schule . Avenintseva-Klisch, M. & Peschel, C. (eds.). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, p. 75-86 12 p. (Thema Sprache - Wissenschaft für den Unterricht; vol. 12).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review

    5. 2015

    6. Globale Textkohäsion zur Förderung des Textverständnisses: Wie wirkt die globale Textkohäsion bei unterschiedlichen Lesestrategiekenntnissen?

      Schmitz, A., 2015, In: Didaktik Deutsch. 20, 39, p. 42-60 19 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    7. Lautes Denken als Forschungsinstrument für grammatikdidaktische Fragestellungen? Diskussion zweier Studien

      Schuttkowski, C., Rothstein, B., Schmitz, A. & Gräsel, C., 2015, In: Zeitschrift für Angewandte Linguistik. 63, 1, p. 265-291 27 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    8. 2016

    9. Bei welchen Lernenden fördert globale Textkohäsion das Verständnis von Sachtexten? Eine Studie zu Wechselwirkungen zwischen globaler Textkohäsion und kognitiven Verständnisvoraussetzungen.

      Gräsel, C. & Schmitz, A., 2016, In: Unterrichtswissenschaft. 44, 3, p. 267-281 15 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    10. Dimensionierung des Sachtextverständnisses durch Aufgaben: Theoretische Zugänge und empirische Befunde

      Schmitz, A., 2016, Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz: didaktische Herausforderungen, wissenschaftliche Zugänge und empirische Befunde . Keller, S. & Reintjes, C. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 103-114 12 p.

      Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

    11. Sprachliche Diversität und Themenentfaltungsmuster in Schülertexten am Beispiel von Beschreibe-Aufgaben im Fachunterricht

      Oleschko, S. & Schmitz, A., 2016, Mündliches und schriftliches Handeln im Deutschunterricht: Wie Themen entfaltet werden. Behrens, U. & Gätje, O. (eds.). Berlin, Frankfurt: Peter Lang Verlag, p. 219-240 22 p. (Positionen der Deutschdidaktik; vol. 3).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

    12. Sprachliches Handeln von Lernenden im Sachfachunterricht

      Oleschko, S. & Schmitz, A., 2016, Befähigung zu gesellschaftlicher Teilhabe: Beiträge der fachdidaktischen Forschung. Menthe, J., Höttecke, D., Zabka, T., Hammann, M. & Rothgangel, M. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 219-230 12 p. (Fachdidaktische Forschungen; vol. 10).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

    13. Textkohäsion und deren Bedeutung für das Textverständnis: Wie reagieren Lernende auf temporale Kohäsion am Beispiel eines Sachtextes?

      Schmitz, A., Schuttkowski, C., Rothstein, B. & Gräsel, C., 2016, In: Leseforum.ch. 2/2016, 11 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    14. Verständlichkeit von Sachtexten: Wirkung der globalen Textkohäsion auf das Textverständnis von Schülern

      Schmitz, A., 2016, Wiesbaden: Springer. 263 p.

      Research output: Books and anthologies › Monographs › Research

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