School of Sustainability
Organisational unit: Faculty
- Centre for Sustainability Management (CSM)
- Institute of Ecology
- Institute of Ethics and Transdisciplinary Sustainability Research
- Institute of Sustainability Governance
- Institute of Sustainability Material Flows and Circularity
- Institute of Sustainability Psychology
- Institute of Sustainable Chemistry
- Social-Ecological Systems Institute (SESI)
- Sustainability Education and Transdisciplinary Research Institute
Organisation profile
Sustainability has many facets. Inter- and transdisciplinary research and teaching characterize the School of Sustainability. Scientists in our research projects work together in the laboratory, on the heath, in the grassland, in the classroom, with the city administration, with farmers, with non-governmental organizations, with companies, with students in the lecture hall and of course at their desks.
Furthermore, we work with regional and national political actors, e.g. ministries, as well as international organizations, e.g. UNEP, UNESCO, EU. We are part of national and international bodies, e.g. sustainability advisory boards of companies, member of the German Sustainability Award, World Biodiversity Council (IPBES), in order to contribute to social change with scientific findings.
Topics
Als Träger der universitätsweiten Wissenschaftsinitiative Nachhaltigkeitsforschung fragt die Fakultät nach Bedingungen und Chancen einer nachhaltigen Entwicklung. Die Fakultät verbindet dazu Human- und Naturwissenschaften mit derzeit etwa 25 Professuren aus den Disziplinen Chemie, Informatik, Kommunikation, Management, Ökologie, Philosophie, Planung, Politik, Psychologie, Recht, Technik und VWL. Die transdisziplinären Arbeitsweisen in Forschung, Studium und Dienstleistungen zielen insbesondere darauf, zukünftige Entwicklungschancen für die Zivilgesellschaft des 21. Jahrhunderts zu schaffen und zu erhalten.
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Die Bedeutung von Naturerlebnissen in der Schule: Naturerlebnispädagogik?
Corleis, F., 2000, Lüneburg: Verlag edition erlebnispädagogik. 146 p. (Schriftenreihe kleine Schriften zur Erlebnispädagogik ; vol. 23)Research output: Books and anthologies › Monographs › Research
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Direct comparison of capillary electrophoresis and capillary liquid chromatography hyphenated to collision-cell inductively coupled plasma mass spectrometry for the investigation of Cd-, Cu- and Zn-containing metalloproteins
Montes-Bayon, M., Pröfrock, D., Sanz-Medel, A. & Prange, A., 05.05.2006, In: Journal of Chromatography A. 1114, 1, p. 138-144 7 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research
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Sensitive, simultaneous determination of P, S, Cl, Br and I containing pesticides in environmental samples by GC hyphenated with collision-cell ICP-MS
Pröfrock, D., Leonhard, P., Wilbur, S. & Prange, A., 01.01.2004, In: Journal of Analytical Atomic Spectrometry. 19, 5, p. 623-631 9 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
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Application of CEICPMS and CEESIMS in metalloproteomics: challenges, developments, and limitations
Pröfrock, D. & Prange, A., 10.2005, In: Analytical & Bioanalytical Chemistry. 383, 3, p. 372-389 18 p.Research output: Journal contributions › Scientific review articles › Research
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Investigation of the sulfur speciation in petroleum products by capillary gas chromatography with ICP-collision cell-MS detection
Bouyssiere, B., Leonhard, P., Pröfrock, D., Baco, F., Lopez Garcia, C., Wilbur, S. & Prange, A., 2004, In: Journal of Analytical Atomic Spectrometry. 19, 5, p. 700-702 3 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
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Sprache schafft Wirklichkeiten: Metaphernreflexion in der umweltwissenschaftlichen Bildung
Bösch, N., 10.05.2006, In: Journal of Social Science Education. 2, p. 1-9 9 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research
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Wirtschaftsrecht und Mediation: Festschrift für Walther Gottwald
Herrmann, M. (ed.) & Schomerus, T. (ed.), 2005, Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG. 133 p. (Lüneburger Schriften zum Wirtschaftsrecht ; vol. 2)Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research
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Ein neuer Blick auf Inhalte der Grundschule – insbesondere des Sachunterrichts
Stoltenberg, U., 2006, Zukunft gestalten lernen - (k)ein Thema für die Grundschule. Plesse, M. (ed.). Berlin: BLK-Programm Transfer-21, p. 71-74 4 p.Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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Ergebnisse vergleichender Untersuchungen in Natur- und Wirtschaftswäldern und Folgerungen für eine naturnahe Buchenwirtschaft
Oheimb, G., Friedel, A., Tempel, H., Westphal, C. & Härdtle, W., 2005, BMBF-Forschungsverbund "Zukunftsorientierte Waldwirtschaft": Ökologischer Waldumbau im nordostdeutschen Tiefland. Eberswalde, Potsdam: Landesforstanstalt Eberswalde e.V., p. 67-78 12 p. (EBERSWALDER FORSTLICHE SCHRIFTENREIHE; vol. 23).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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Naturschutzerziehung und -bildung in Deutschland
Schreiner, J., 2003, Handbuch Naturschutz und Landschaftspflege: Teil: Ergänzungslieferung. 1. Konold, W., Böcker, R. & Hampicke, U. (eds.). Landsberg am Lech: Wiley-VCH VerlagResearch output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research