Institute of German Language and Literature Studies and their Didactics
Organisational unit: Institute
- Junior Professorship for Applied Linguistics
- Professorship for German Language and Language Instruction
- Professorship for German Language Instruction
- Professorship for German Literature
- Professorship for Literary Studies and Methodology of Teaching Literature
- Professur für Empirische Forschung zu Sprache und Bildung
- Professur für Deutsche Sprache und ihre Didaktik für die Sekundarstufe
Organisation profile
The institute is at an intersection between linguistics, didactics, educational- and cultural sciences regarding research and teaching. It is involved in several degree programmes, such as "Teaching and Learning, B.A.", "Master of Education (M.Ed.)", the "Leuphana B.A." and the major in cultural studies (M.A.). Scientific research and the promotion of young scientists are a central concern of the institute. Furthermore, students have the opportunity to complete their doctoral studies (Dr. phil.).
Topics
Der Schwerpunkt der Forschung und Projektarbeit richtet sich auf die Entwicklung von Sprach-, Lese- und Schreibkompetenzen von Kindern und Jugendlichen in intensiver Zusammenarbeit der Teilbereiche Sprache und Literatur sowie in enger Wechselbeziehung mit der Lehre.
Dabei liegt das besondere Profil des Institutes auf der Förderung aller Lernenden in der Grundschule und der Sekundarstufe I. Beispielhaft ist hier das in Folge des EU-Projektes "ADORE – Teaching Adolescent Struggling Readers. A Comparative Study of Good Practices in European Countries entstandene Projekt BaCuLit zu nennen.
Außerdem werden die Förderungsmöglichkeiten von Lernern mit Migrationshintergrund, heterogenen Lernvoraussetzungen und Deutsch als Zweitsprache untersucht. Das Projekt Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund widmet sich diesem Schwerpunkt.
Im Bereich der Primarstufe wird am Institut die Bilderbuch-Kommunikation, die Entwicklung der Rechtschreib- und Textkompetenz und die Progression im Lesen- und Schreibenlernen in Abhängigkeit von verschiedenen didaktischen Konzepten besonders intensiv erforscht. Die Erfahrungen fließen unterstützend in die testentwicklungen in VERA3, 6 und 8 und in die Entwicklung der Abiturstandards im Fach Deutsch ein. Durch Forschungs- und Transferprojekte wird die Verbindung zwischen fachdidaktischer Theoriebildung und Schulpraxis gestärkt.
- Published
Beware, Grammar Police: Grammar and Spelling (Norms) as Positioning Tools on the Internet
Frick, K., 2022, In: Bulletin suisse de linguistique appliquee. 116, p. 93-117 25 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
- Published
Schreiben im Beruf und an berufsbildenden Schulen für sprachlichheterogene Zielgruppen – Anforderungen, Tendenzen und Ausblicke
Wendt, C. & Neumann, A., 31.12.2023, Berufs- und Fachsprache Deutsch in Wissenschaft und Praxis: Ein Handbuch aus DaF und DaZ-Perspektive. Efing, C. & Kalkavan-Aydın, Z. (eds.). 1 ed. Berlin/Boston: Walter de Gruyter GmbH, Vol. 3. p. 77-90 14 p. 5. (DaZ-Handbücher; vol. 3).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
- Published
Anleitung zur Lektüre im Himmelsbuch: Johann Peter Hebels "Betrachtungen über das Weltgebäude" zwischen Astronomie und Theologie
Albes, C., 2023, Zeiten der Natur: Konzeptionen der Tiefenzeit in der literarischen Moderne. Pause, J. & Prokic, T. (eds.). Berlin: J.B. Metzler, p. 29-42 14 p. (LiLi: Studien zu Literaturwissenschaft und Linguistik ; vol. 5).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
- Published
People incorrectly correcting other people: The pragmatics of (re-)corrections and their negotiation in a Facebook group
Frick, K. & Meletis, D., 2024, In: Discourse, Context and Media. 2024, 61Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
- E-pub ahead of print
Identitätsarbeit und kollektive Beziehungsgestaltung im WhatsApp-Gruppenchat
Frick, K., 22.07.2024, (E-pub ahead of print) In: Lili - Zeitschrift fur Literaturwissenschaft und Linguistik. 31 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
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ChatGPT and Its Genre Competence: An Exploratory Study
Brommer, S., Frick, K., Bursch, A., Rodrigues Crespo, M. & Schwerdtfeger, L. K., 2024, In: Weizenbaum Journal of the Digital Society. 4, 4, 33 p., 4.4.6.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
- Published
Fußball und Frauenfußball? (Bezeichnungs-)Ungleichheiten im Fußball
Frick, K., 2024, Reingegrätscht : Eine kleine Linguistik des Fußballs. Meier-Vieracker, S. (ed.). Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag, p. 17-28Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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Gut vorbereitet auf den Umgang mit sprachlicher Diversität im Unterricht? Eine Bestandsaufnahme zu Lehrkraftüberzeugungen, sprachlichem Professionswissen und sprachbezogenen Lerngelegenheiten
Brandt, H., Menzel, K. N., Neumann, A. & Weinhold, S., 15.05.2024, In: Die deutsche Schule. 116, 2, p. 163-184 22 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
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Schichten - Formationen - Form: Zu Ulrike Draesners Erkundungen
Steierwald, U., 11.03.2024, Gegenwart aufnehmen: Zum Werk und Wirken von Ulrike Draesner. Wolting, M. & Ruf, O. (eds.). Brill | Fink, p. 63-80 18 p. (Szenen/Schnittstellen; vol. 12).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
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Mit KI im Deutschunterricht schreiben – Impulse für Lehrer*innen für den Unterricht in der Zukunft
Wendt, C., Buhrfeind, I., Frick, K. & Neumann, A., 2023, In: k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung. 7, 7, p. 321-340 20 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review