Zur curricularen Validität des BilWiss 2.0-Tests zur Erfassung des bildungswissenschaftlichen Wissens von (angehenden) Lehrkräften
Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Übersichtsarbeiten › Forschung
Authors
Im bildungswissenschaftlichen Studienteil der universitären Lehrerbildung in Deutschland sollen angehende Lehrkräfte fächerübergreifendes Grundlagenwissen aufbauen, das sie zur professionellen Ausübung ihres Berufs benötigen. Im Forschungsprogramm BilWiss wurde zunächst im Kontext des Landes Nordrhein-Westfalen ein Wissenstest entwickelt, der zentrale Inhalte des bildungswissenschaftlichen Studienteils erfasst. In zwei Studien untersucht der vorliegende Beitrag, ob die Testinhalte auch bundesweit dem intendierten bildungswissenschaftlichen Curriculum in der universitären bildungswissenschaftlichen Lehrerbildung entsprechen. Sowohl länderspezifische Experteneinschätzungen als auch ein Vergleich der Testinhalte mit bundesweiten bildungswissenschaftlichen Standards für die Lehrerbildung weisen darauf hin, dass der Test bundesländerübergreifend anwendbar ist.
Titel in Übersetzung | On the curricular validity of the Bilwiss-2.0-Test for the assessment of (pre-service) teachers’ educational knowledge |
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Originalsprache | Deutsch |
Zeitschrift | Zeitschrift für Pädagogik |
Jahrgang | 65 |
Ausgabenummer | 4 |
Seiten (von - bis) | 542-556 |
Anzahl der Seiten | 15 |
ISSN | 0044-3247 |
DOIs | |
Publikationsstatus | Erschienen - 2019 |
Extern publiziert | Ja |
- At Federal Level, Educational Foundations, Knowledge Test, Teacher Education, Validity
- Psychologie