Transdisziplinäre Entwicklungsteams: Lerntheoretische und didaktische Implikationen eines kooperativen Ansatzes zur Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung

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Transdisziplinäre Entwicklungsteams : Lerntheoretische und didaktische Implikationen eines kooperativen Ansatzes zur Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. / Straub, Robin Pascal; Waschewski, Tina.

Verzahnung von Theorie und Praxis im Lehramtsstudium: Erkenntnisse aus Projekten der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung". Hrsg. / Bundesministerium für Bildung und Forschung. 2019. S. 63-73.

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Straub RP, Waschewski T. Transdisziplinäre Entwicklungsteams: Lerntheoretische und didaktische Implikationen eines kooperativen Ansatzes zur Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. in Bundesministerium für Bildung und Forschung, Hrsg., Verzahnung von Theorie und Praxis im Lehramtsstudium: Erkenntnisse aus Projekten der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung". 2019. S. 63-73

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RIS

TY - CHAP

T1 - Transdisziplinäre Entwicklungsteams

T2 - Lerntheoretische und didaktische Implikationen eines kooperativen Ansatzes zur Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung

AU - Straub, Robin Pascal

AU - Waschewski, Tina

PY - 2019

Y1 - 2019

KW - Empirische Bildungsforschung

M3 - Beiträge in Projektberichten

SP - 63

EP - 73

BT - Verzahnung von Theorie und Praxis im Lehramtsstudium

A2 - Bundesministerium für Bildung und Forschung,

ER -