„Stell dir doch die Situation mal konkret vor!“ – Lehrerinterventionen im Kontext mathematischer Modellierungsaufgaben

Publikation: Beiträge in SammelwerkenAufsätze in KonferenzbändenForschung

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„Stell dir doch die Situation mal konkret vor!“ – Lehrerinterventionen im Kontext mathematischer Modellierungsaufgaben. / Tropper, Natalie.
Beiträge zum Mathematikunterricht 2011: Vorträge auf der 45. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 21.02.2011 bis 25.02.2011 in Freiburg. Hrsg. / Reinhold Haug; Lars Holzäpfel. Band 2 WTM - Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, 2011. S. 847-850.

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Tropper, N 2011, „Stell dir doch die Situation mal konkret vor!“ – Lehrerinterventionen im Kontext mathematischer Modellierungsaufgaben. in R Haug & L Holzäpfel (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2011: Vorträge auf der 45. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 21.02.2011 bis 25.02.2011 in Freiburg. Bd. 2, WTM - Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, S. 847-850, 45. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik - GDM Tagung 2011, Freiburg, Deutschland, 21.02.11. <http://www.mathematik.tu-dortmund.de/ieem/bzmu2011/_BzMU11_2_Einzelbeitraege/BzMU11_TROPPER_N_Intervention.pdf>

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Tropper, N. (2011). „Stell dir doch die Situation mal konkret vor!“ – Lehrerinterventionen im Kontext mathematischer Modellierungsaufgaben. In R. Haug, & L. Holzäpfel (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2011: Vorträge auf der 45. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 21.02.2011 bis 25.02.2011 in Freiburg (Band 2, S. 847-850). WTM - Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. http://www.mathematik.tu-dortmund.de/ieem/bzmu2011/_BzMU11_2_Einzelbeitraege/BzMU11_TROPPER_N_Intervention.pdf

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Tropper N. „Stell dir doch die Situation mal konkret vor!“ – Lehrerinterventionen im Kontext mathematischer Modellierungsaufgaben. in Haug R, Holzäpfel L, Hrsg., Beiträge zum Mathematikunterricht 2011: Vorträge auf der 45. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 21.02.2011 bis 25.02.2011 in Freiburg. Band 2. WTM - Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. 2011. S. 847-850

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