Pragmatismus und die reflektierte Erfahrung des Lernens in der Kindheit

Cornelie Dietrich

Pragmatismus und die reflektierte Erfahrung des Lernens in der Kindheit

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet

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Pragmatismus und die reflektierte Erfahrung des Lernens in der Kindheit. / Dietrich, Cornelie.

Schwerpunkt Pragmatische Impulse : Exploring Pragmatist Options. Hrsg. / Michael Reder; Alexander Filipovic; Dominik Finkelde; Johannes Wallacher. Freiburg/München : Verlag Karl Alber, 2017. S. 140-161 (Jahrbuch Praktische Philosophie in globaler Perspektive; Band 1).

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Dietrich, C 2017, Pragmatismus und die reflektierte Erfahrung des Lernens in der Kindheit. in M Reder, A Filipovic, D Finkelde & J Wallacher (Hrsg.), Schwerpunkt Pragmatische Impulse : Exploring Pragmatist Options. Jahrbuch Praktische Philosophie in globaler Perspektive, Bd. 1, Verlag Karl Alber, Freiburg/München, S. 140-161.

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Dietrich, C. (2017). Pragmatismus und die reflektierte Erfahrung des Lernens in der Kindheit. in M. Reder, A. Filipovic, D. Finkelde, & J. Wallacher (Hrsg.), Schwerpunkt Pragmatische Impulse : Exploring Pragmatist Options (S. 140-161). (Jahrbuch Praktische Philosophie in globaler Perspektive; Band 1). Verlag Karl Alber.

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Dietrich C. Pragmatismus und die reflektierte Erfahrung des Lernens in der Kindheit. in Reder M, Filipovic A, Finkelde D, Wallacher J, Hrsg., Schwerpunkt Pragmatische Impulse : Exploring Pragmatist Options. Freiburg/München: Verlag Karl Alber. 2017. S. 140-161. (Jahrbuch Praktische Philosophie in globaler Perspektive).

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RIS

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T1 - Pragmatismus und die reflektierte Erfahrung des Lernens in der Kindheit

AU - Dietrich, Cornelie

PY - 2017

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N2 - Mithilfe der Schriften John Deweys wird der in der Erziehungswissenschaft häufig vernachlässigte Vollzug des Lernens als ein Umbau und eine Erneuerung von Erfahrungen rekonstruiert. Insbesondere interessiert hier der Übergang von einer einfachen in eine reflektierte Erfahrung, die für Dewey Bedingung einer offenen und verantwortungsvollen Persönlichkeitsentwicklung war. Aus kindheitspädagogischer Perspektive entsteht die Frage, wie jüngere Kinder im Vorschul- und Grundschulalter Reflexionsfähigkeiten erwerben. Anhand einer Episode aus dem autobiografischen Roman „Das verborgene Wort“ von Ulla Hahn wird dies rekonstruiert und diskutiert.

AB - Mithilfe der Schriften John Deweys wird der in der Erziehungswissenschaft häufig vernachlässigte Vollzug des Lernens als ein Umbau und eine Erneuerung von Erfahrungen rekonstruiert. Insbesondere interessiert hier der Übergang von einer einfachen in eine reflektierte Erfahrung, die für Dewey Bedingung einer offenen und verantwortungsvollen Persönlichkeitsentwicklung war. Aus kindheitspädagogischer Perspektive entsteht die Frage, wie jüngere Kinder im Vorschul- und Grundschulalter Reflexionsfähigkeiten erwerben. Anhand einer Episode aus dem autobiografischen Roman „Das verborgene Wort“ von Ulla Hahn wird dies rekonstruiert und diskutiert.

KW - Erziehungswissenschaften

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UR - https://media.herder.de/leseprobe/978-3-495-46201-0/downloads/livebook.pdf

UR - https://www.herder.de/jbprph/baende/archiv/2017/1-2017/pragmatismus-und-die-reflektierte-erfahrung-des-lernens-in-der-kindheit/

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3-495-46201-0

T3 - Jahrbuch Praktische Philosophie in globaler Perspektive

SP - 140

EP - 161

BT - Schwerpunkt Pragmatische Impulse

A2 - Reder, Michael

A2 - Filipovic, Alexander

A2 - Finkelde, Dominik

A2 - Wallacher, Johannes

PB - Verlag Karl Alber

CY - Freiburg/München

ER -