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Potenziale und Grenzen von Task-Based Language Teaching als methodischer Zugang im (zieldifferent-)inklusiven Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit Lernbesonderheiten

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet

Authors

OriginalspracheDeutsch
TitelInklusiver Englischunterricht : Impulse zur Unterrichtsentwicklung aus fachdidaktischer und sonderpädagogischer Perspektive
HerausgeberBianca Roters, David Gerlach, Susanne Eßer
Anzahl der Seiten22
ErscheinungsortMünster
VerlagWaxmann Verlag
Erscheinungsdatum2018
Seiten27-48
ISBN (Print)978-3-8309-3796-8
ISBN (elektronisch)978-3-8309-8796-3
PublikationsstatusErschienen - 2018

Zugehörige Projekte

  • Theorie-Praxis-Vernetzung im ZZL-Netzwerk in den vier Handlungsfeldern „Heterogenität und Inklusion“, „Kompetenzorientierte Unterrichtsgestaltung“, "Coaching & Mentoring" sowie „Lehrkräftegesundheit".

    Projekt: Andere

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