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Enhancing pre-service teachers' well-being during long-term internships: The roles of self-efficacy, mentoring, and task-related sense of coherence

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

Authors

OriginalspracheEnglisch
ZeitschriftInternational Journal of Education and Practice
Jahrgang2025
ISSN2311-6897
DOIs
PublikationsstatusErschienen - 07.02.2025

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