Curriculare Aspekte nachhaltigen Wirtschaftens in der Sekundarstufe II

Andreas Fischer

Curriculare Aspekte nachhaltigen Wirtschaftens in der Sekundarstufe II

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung

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Curriculare Aspekte nachhaltigen Wirtschaftens in der Sekundarstufe II. / Fischer, Andreas.
Berufliche Bildung für nachhaltiges Wirtschaften: Konzepte, Curricula, Methoden, Beispiele . Hrsg. / Ernst Tiemeyer; Karl Wilbers. Bielefeld: WBV Bertelsmann Verlag, 2006. S. 338-353.

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Fischer, A 2006, Curriculare Aspekte nachhaltigen Wirtschaftens in der Sekundarstufe II. in E Tiemeyer & K Wilbers (Hrsg.), Berufliche Bildung für nachhaltiges Wirtschaften: Konzepte, Curricula, Methoden, Beispiele . WBV Bertelsmann Verlag, Bielefeld, S. 338-353.

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Fischer, A. (2006). Curriculare Aspekte nachhaltigen Wirtschaftens in der Sekundarstufe II. In E. Tiemeyer, & K. Wilbers (Hrsg.), Berufliche Bildung für nachhaltiges Wirtschaften: Konzepte, Curricula, Methoden, Beispiele (S. 338-353). WBV Bertelsmann Verlag.

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Fischer A. Curriculare Aspekte nachhaltigen Wirtschaftens in der Sekundarstufe II. in Tiemeyer E, Wilbers K, Hrsg., Berufliche Bildung für nachhaltiges Wirtschaften: Konzepte, Curricula, Methoden, Beispiele . Bielefeld: WBV Bertelsmann Verlag. 2006. S. 338-353

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RIS

TY - CHAP

T1 - Curriculare Aspekte nachhaltigen Wirtschaftens in der Sekundarstufe II

AU - Fischer, Andreas

PY - 2006

Y1 - 2006

N2 - Um curriculare Anknüpfungen für einen nachhaltigen Unterricht ermitteln zu können, reicht es nicht aus, lediglich auf den wirtschaftswissenschaftlichen Diskurs zurückzugreifen und die praktische Unternehmenspolitik zu analysieren. Ebenso ist der bildungstheoretische Rahmen abzustecken. Diese drei unterschiedlichen Ebenen sind in einem curricularen Diskurs kontinuierlich zu erörtern, um pragmatische Handlungsempfehlungen aussprechen zu können.

AB - Um curriculare Anknüpfungen für einen nachhaltigen Unterricht ermitteln zu können, reicht es nicht aus, lediglich auf den wirtschaftswissenschaftlichen Diskurs zurückzugreifen und die praktische Unternehmenspolitik zu analysieren. Ebenso ist der bildungstheoretische Rahmen abzustecken. Diese drei unterschiedlichen Ebenen sind in einem curricularen Diskurs kontinuierlich zu erörtern, um pragmatische Handlungsempfehlungen aussprechen zu können.

KW - Berufliche Bildung

UR - http://d-nb.info/975663704/04

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 3763934227

SN - 978-3-7639-3422-5

SP - 338

EP - 353

BT - Berufliche Bildung für nachhaltiges Wirtschaften

A2 - Tiemeyer, Ernst

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PB - WBV Bertelsmann Verlag

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