Between Information and Guidance - Social Service’s Utilization of Digital Media for Connecting Refugee Parents With the Early Childhood Education and Care System

Publikation: Beiträge in SammelwerkenAbstracts in KonferenzbändenForschung

Standard

Between Information and Guidance - Social Service’s Utilization of Digital Media for Connecting Refugee Parents With the Early Childhood Education and Care System. / Friedrichs-Liesenkötter, Henrike; Winkel, Marek.
Proceedings of the global conference on education and research - GLOCER 21. Hrsg. / Waynne B. James; Cihan Cobanoglu; Muhittin Cavusoglu. Florida: University of South Florida M3 Center Publishing, 2021. S. 47-49 (Global Conference on Education and Research Proceedings Series; Band 4).

Publikation: Beiträge in SammelwerkenAbstracts in KonferenzbändenForschung

Harvard

Friedrichs-Liesenkötter, H & Winkel, M 2021, Between Information and Guidance - Social Service’s Utilization of Digital Media for Connecting Refugee Parents With the Early Childhood Education and Care System. in WB James, C Cobanoglu & M Cavusoglu (Hrsg.), Proceedings of the global conference on education and research - GLOCER 21. Global Conference on Education and Research Proceedings Series, Bd. 4, University of South Florida M3 Center Publishing, Florida, S. 47-49, 4. Global Conference on Education and Research - GLOCER 2021, Florida, Florida, USA / Vereinigte Staaten, 08.06.21. https://doi.org/10.5038/2572-6374-v4

APA

Friedrichs-Liesenkötter, H., & Winkel, M. (2021). Between Information and Guidance - Social Service’s Utilization of Digital Media for Connecting Refugee Parents With the Early Childhood Education and Care System. In W. B. James, C. Cobanoglu, & M. Cavusoglu (Hrsg.), Proceedings of the global conference on education and research - GLOCER 21 (S. 47-49). (Global Conference on Education and Research Proceedings Series; Band 4). University of South Florida M3 Center Publishing. https://doi.org/10.5038/2572-6374-v4

Vancouver

Friedrichs-Liesenkötter H, Winkel M. Between Information and Guidance - Social Service’s Utilization of Digital Media for Connecting Refugee Parents With the Early Childhood Education and Care System. in James WB, Cobanoglu C, Cavusoglu M, Hrsg., Proceedings of the global conference on education and research - GLOCER 21. Florida: University of South Florida M3 Center Publishing. 2021. S. 47-49. (Global Conference on Education and Research Proceedings Series). doi: 10.5038/2572-6374-v4

Bibtex

@inbook{f584f9fe2ea54252bfdc56dcb5634c44,
title = "Between Information and Guidance - Social Service{\textquoteright}s Utilization of Digital Media for Connecting Refugee Parents With the Early Childhood Education and Care System",
abstract = "The three-year qualitative research project {\textquoteleft}Digital and analogue media for the addressing of refugee parents as target-group of ECEC” (duration: 02/2019-01/2022) at Leuphana University L{\"u}neburg addresses refugee parents as a target group of early education. The project asks about the role of digital interaction and communication media regarding the guidance and dissemination of information about ECER they provide for refugee parents. The study comprises three parts: a) 12 qualitative guided interviews with refugee mothers and fathers, b) 12 qualitative guided expertinterviews (cf. Helfferich 2014, p. 570) with professionals from migration and family-specific counseling institutions as well as organizations of the social economy, each conducted from March 2019 to June 2020, and c) a media analysis of information media for addressing refugee parents. This abstract presents results of the analysis of the expert interviews. The analysis was carried out by means of structuring qualitative content analysis (cf. Kuckartz, 2018)",
keywords = "Educational science, ECEC, refugee and media, refugee parents, digital media, social inclusion",
author = "Henrike Friedrichs-Liesenk{\"o}tter and Marek Winkel",
year = "2021",
month = jan,
day = "1",
doi = "10.5038/2572-6374-v4",
language = "English",
series = "Global Conference on Education and Research Proceedings Series",
publisher = "University of South Florida M3 Center Publishing",
pages = "47--49",
editor = "James, {Waynne B.} and Cihan Cobanoglu and Muhittin Cavusoglu",
booktitle = "Proceedings of the global conference on education and research - GLOCER 21",
address = "United States",
note = "4. Global Conference on Education and Research - GLOCER 21, GLOCER 21 ; Conference date: 08-06-2021 Through 10-06-2021",
url = "https://www.kongreuzmani.com/4-global-conference-on-education-and-research-glocer-2021.html",

}

RIS

TY - CHAP

T1 - Between Information and Guidance - Social Service’s Utilization of Digital Media for Connecting Refugee Parents With the Early Childhood Education and Care System

AU - Friedrichs-Liesenkötter, Henrike

AU - Winkel, Marek

N1 - Conference code: 4

PY - 2021/1/1

Y1 - 2021/1/1

N2 - The three-year qualitative research project ‘Digital and analogue media for the addressing of refugee parents as target-group of ECEC” (duration: 02/2019-01/2022) at Leuphana University Lüneburg addresses refugee parents as a target group of early education. The project asks about the role of digital interaction and communication media regarding the guidance and dissemination of information about ECER they provide for refugee parents. The study comprises three parts: a) 12 qualitative guided interviews with refugee mothers and fathers, b) 12 qualitative guided expertinterviews (cf. Helfferich 2014, p. 570) with professionals from migration and family-specific counseling institutions as well as organizations of the social economy, each conducted from March 2019 to June 2020, and c) a media analysis of information media for addressing refugee parents. This abstract presents results of the analysis of the expert interviews. The analysis was carried out by means of structuring qualitative content analysis (cf. Kuckartz, 2018)

AB - The three-year qualitative research project ‘Digital and analogue media for the addressing of refugee parents as target-group of ECEC” (duration: 02/2019-01/2022) at Leuphana University Lüneburg addresses refugee parents as a target group of early education. The project asks about the role of digital interaction and communication media regarding the guidance and dissemination of information about ECER they provide for refugee parents. The study comprises three parts: a) 12 qualitative guided interviews with refugee mothers and fathers, b) 12 qualitative guided expertinterviews (cf. Helfferich 2014, p. 570) with professionals from migration and family-specific counseling institutions as well as organizations of the social economy, each conducted from March 2019 to June 2020, and c) a media analysis of information media for addressing refugee parents. This abstract presents results of the analysis of the expert interviews. The analysis was carried out by means of structuring qualitative content analysis (cf. Kuckartz, 2018)

KW - Educational science

KW - ECEC

KW - refugee and media

KW - refugee parents

KW - digital media

KW - social inclusion

U2 - 10.5038/2572-6374-v4

DO - 10.5038/2572-6374-v4

M3 - Published abstract in conference proceedings

T3 - Global Conference on Education and Research Proceedings Series

SP - 47

EP - 49

BT - Proceedings of the global conference on education and research - GLOCER 21

A2 - James, Waynne B.

A2 - Cobanoglu, Cihan

A2 - Cavusoglu, Muhittin

PB - University of South Florida M3 Center Publishing

CY - Florida

T2 - 4. Global Conference on Education and Research - GLOCER 21

Y2 - 8 June 2021 through 10 June 2021

ER -

DOI

Zuletzt angesehen

Aktivitäten

  1. Wie wirken sich berufliche Gratifikationskrisen auf die Gesundheit von Schulleitungen aus? Untersuchung des Zusammenhangs vom Effort-Reward Imbalance (ERI) Modell und Burnout
  2. Klimawandel und Küstenschutz: Müssen sich Wissenschaft und Gesellschaft wandeln? Ergebnisse einer Diskursstudie unter den Akteuren des Küstenschutzes in der Ems-Dollart-Region
  3. Erfassung von Belastungs- und Burnout-Erleben parallel zu einem Screening psychischer Störungen im Internet: Möglichkeiten und Grenzen am Beispiel des "Stress-Monitors" (Vortrag)
  4. Rigor und Relevanz in der Sozial-ökologischen Forschung (SÖF) – Herausforderungen für die BWL am Beispiel das Projekts BiNKA – Bildung für Nachhaltigen Konsum durch Achtsamkeitstraining
  5. UV photodegradation of trimipramine under different environmental variables and chemical nature of aqueous solution - biodegradation and LC-MSn characterization of the formed transformation products
  6. Gelingensbedinungen inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts in der Primar- und Sekundarstufe I: Erfahrungen, Potenziale und Herausforderungen im Umgang mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen
  7. Effects of an online- and video-based learning environment on pre-service teachers’ self-efficacy beliefs, attitudes towards inclusion and knowledge of inclusive education during practical school experiences
  8. Berufliche Bildung als subpolitische Resonanz- und Entfremdungserfahrung im Kontext der Großen Transformation zur nachhaltigen Wirtschaft und Gesellschaft als subpolitische Resonanz- und Entfremdungserfahrung?
  9. „Aus dem Denkraum der Naturalisierungsstrategie ausbrechen“: herrschende ökonomische Begriffe hinterfragen und neu besetzen und Commons und Care: das Verhältnis von Sozialstaat und Commons unter die Lupe nehmen
  10. Biodegradability of cytostatic drugs: Cyclophosphamide, 5-Fluorouracil and Methotrexate and their photo-transformation resulting from treatment with UV and simulated sunlight radiation products in Closed Bottle Test
  11. Plenary Speaker at the 2022 5th IEEE International Conference on Information Communication and Signal Processing (ICICSP 2022). Plenary entitled "Soft Optimal Computing Techniques to Identify and Control Surface Roughness in Manufacturing".
  12. Resonanzräume des Subpolitischen in der wirtschaftsberuflichen Bildung: Die Konstruktion lebenswelt-transzendenter Lernaufgaben vor dem Hintergrund der „Großen Transformation“ zur nachhaltigen Wirtschaft und Gesellschaft (Vortrag im Rahmen der Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE)

Publikationen

  1. Marcel Baumann: Zwischenwelten: Weder Krieg noch Frieden. Über den konstruktiven Umgang mit Gewaltphänomenen im Prozess der Konflikttransformation. Wiesbaden 2008: VS Verlag
  2. Untersuchungen von Transfereffekten musikalischer Angebote. Ergebnisse aus der Studie Wirkungen und langfristige Effekte musikalischer Angebote (WilmA-Teilprojekt Transfer)
  3. Lernen aus Fehlern anhand eines fallbasierten Curriculums im medizinischen Querschnittsbereich Gesundheitssysteme/Gesundheitsökonomie und öffentliche Gesundheitspflege
  4. Food Retailers as Mediating Gatekeepers between Farmers and Consumers in the Supply Chain of Animal Welfare Meat - Studying Retailers’ Motives in Marketing Pasture-Based Beef
  5. Verlängerung der Nutzungsdauer für den derivativen Geschäfts- oder Firmenwert und selbst erstellte immaterielle Anlagegüter durch das Bilanzrichtlinie-Umsetzungsgesetz (BilRUG)
  6. Der Erwerb professioneller Handlungskompetenz von Sachunterrichtsstudierenden im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung – Kompetenzerwerb durch transdisziplinäre Projektarbeit
  7. Schriftliche Stellungnahme für den Innenausschuss des Hessischen Landtagszum Gesetzentwurf der Hessischen Landesregierung für ein Gesetz zur Änderung des Hessischen Spielbankengesetzes
  8. Welcome Mr Chance. Methodological considerations concerning the quality of empirical research in educational science based on a recent study on violence published by Heitmeyer et al (1995)
  9. Rezension zu Thomas Haigh, Mark Priestley, Crispin Rope, ENIAC in Action: Making and Remaking the Modern Computer, (History of Computing) Cambridge/London: MIT Press 2016. 341 S., ISBN 978‐0‐2620‐3398‐5.
  10. Peter Neumann/Denise Renger (Hrsg) Sachunmittelbare Demokratie im interdisziplinären und internationalen Kontext 2008/09 (Nomos). Christina Eder Direkte Demokratie auf subnationaler Ebene. (Nomos)
  11. Stefan Welling, Andreas Breiter & Arne Hendrik Schulz (2015): Mediatisierte Organisationswelten in Schulen. Wie der Medienwandel die Kommunikation in den Schulen verändert. Wiesbaden: Springer VS
  12. The aftermath of colonization and forms of transactions between agriculture and industry - Exchange relations between industrialized and developing countries in the world economy of tobacco
  13. Alan L. Carsud and Malin Braennback (eds), Understanding the entrepreneurial mind: Opening the black box. International Studies in Entrepreneurship, Vol. 24. Heidelberg: Springer, 2009. 340 pp. ISBN 9781441904423.
  14. Analyzing multivariate dynamics using cross-recurrence quantification analysis (CRQA), diagonal-cross-recurrence profiles (DCRP), and multidimensional recurrence quantification analysis (MdRQA) - A tutorial in R
  15. Characterization of photo-transformation products of the antibiotic drug Ciprofloxacin with liquid chromatography-tandem mass spectrometry in combination with accurate mass determination using an LTQ-Orbitrap
  16. Erfassung der gesundheitsfördernden Schule: Erste methodische Erfahrungen mit dem SEP-Modul „Gesundheitsförderung“ im Rahmen der Evaluation des Landesprogramms für eine gute gesunde Schule im Land Brandenburg
  17. „also habe ich mich entschieden, mich nicht zu entscheiden“ Biografische Bildungsentscheidungen als Nicht-Entscheidungen in Lebensgeschichten junger Frauen mit Migrationshintergrund in Deutschland und Frankreich
  18. Berechnung von Eisen(III)hydroxid-Bildungsraten aus Redoxpotentialmessungem - Vergleich mit Untersuchungen zum Eisen-Schwefel-Redoxsystem in den thermischen Energiespeicheranlagen der Parlamentsbauten am Berliner Spreebogen
  19. Pflichtteilsrecht als Teil des ordre public? – „Recht zu erben“ und Grenzen seiner Durchsetzung - Entscheidung des Österreichischen Obersten Gerichtshofs vom 25. Februar 2021 und Entscheidung des Bundesgerichtshofs vom 29. Juni 2022
  20. Julian von Oppen: Flucht, Migration und pädagogische Organisationen. Zur Bedeutung von kultureller Differenz in der Sozialen Arbeit mit unbegleiteten minderjährigen Geflüchteten. Weinheim: Beltz Juventa 2018,204 Seiten; ISBN 978-3-7799-3840-8
  21. Rezension von Sylwia Adamczak-Krystofowicz: Fremdsprachliches Hörverstehen im Erwachsenenalter. Theoretische und empirische Grundlagen zur adressatengerechten und integrativen Förderung der Hörverstehenskompetenz am Beispiel Deutsch als Fremdsprache in Polen.