Die berufliche Motivation und das berufliche Selbstkonzept von aktiven Lehrkräften adressierend, untersucht dieser Beitrag, (1) inwieweit an die berufliche Situation von Lehrkräften angepasste Skalen aussagekräftige Ergebnisse liefern, (2) auf welchem Niveau die Ausprägungen dieser Variablen liegen und (3) ob sich Zusammenhänge mit der Berufserfahrung der Lehrkräfte ergeben. Daten von N = 292 Lehrkräften im Schuldienst zeigten eine höhere intrinsische als extrinsische berufliche Motivation sowie hohe Ausprägungen in den Facetten des beruflichen Selbstkonzepts. Während sich keine Zusammenhänge zwischen der Motivation und der Berufserfahrung finden ließen, ging eine längere Berufserfahrung mit einem höheren Selbstkonzept in den Bereichen Fach, Diagnostik und Innovation einher, jedoch mit einem geringeren Selbstkonzept der Mediennutzung. Die Befunde werden vor dem Hintergrund sich stetig verändernder Anforderungen an den Beruf als Lehrkraft diskutiert.