Professur für Empirische Bildungsforschung in der Mathematikdidaktik
Organisation: Professur
Organisationsprofil
Professionelle Handlungskompetenz von Lehrkräften gilt – vermittelt über eine erfolgreiche Initiierung schulischer Lehr-Lern-Prozesse – als entscheidendes Moment zur Unterstützung der Kompetenzentwicklung von Schülerinnen und Schülern. Ein Verstehen von Aufbau, Entwicklung und Wirkung dieser professionellen Handlungskompetenz von Lehrkräften in Ausbildung und Beruf einerseits sowie von Gelingensbedingungen eines kompetenzorientierten Unterrichts andererseits sind daher für die Qualitätsentwicklung von Schule – insbesondere auch im Kontext sich verändernder bildungspolitischer Rahmenbedingungen – entscheidend. Die Arbeitsgruppe greift dieses Desideratum auf: Im Rahmen verschiedener (empirischer) Forschungs- und Entwicklungsprojekte werde aktuelle Fragen nach Lehrkräfteprofessionalisierung und Unterrichtsentwicklung (am Beispiel des Unterrichtsfachs Mathematik) aufgegriffen und diskutiert, Ergebnisse dieser Arbeiten fließen unmittelbar in die Gestaltung der Lehrkräftebildung (über deren Phasen hinweg) ein.
Forschungsschwerpunkte
Professionalität von Lehrkräften, d. h. insbesondere:
Professionalisierung im Lehramtsstudium
Gestaltung professioneller Lerngelegenheiten
Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften
Evidenzbasierte Unterrichtsentwicklung, d. h. insbesondere:
Kompetenzorientierter Fachunterricht
Formatives Assessment und Feedback
Digitalisierung und Diversität
Empirische Erfassung von Kompetenzen, d. h. insbesondere:
Bildungsstandards und Lernstandserhebungen
(Inter-)Nationale Vergleichsstudien
Modellierung und Entwicklung von Kompetenzen
- 2009
Die Bedeutung der beiden Ausbildungsphasen für den Erwerb des professionellen Wissens von Mathematiklehrkräften
Besser, M. (Sprecher*in) & Krauss, S. (Sprecher*in)
2009Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
Is there only one modelling competency? The question of situated cognition when solving real world problems
Leiß, D. (Sprecher*in), Schukajlow-Wasjutinski , S. (Sprecher*in) & Besser, M. (Sprecher*in)
2009Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD). (Externe Organisation)
Besser, M. (Mitglied)
2009 → 2012Aktivität: Mitgliedschaft › Akademische Gremien, Arbeitskreise und Beiräte › Forschung
- 2010
„6 – Setzen!“ Auswirkungen unterschiedlicher Leistungsrückmeldungen auf Kognitionen und Emotionen von Lernenden
Besser, M. (Sprecher*in) & Leiß, D. (Sprecher*in)
2010Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
Auswirkungen unterschiedlicher Leistungsrückmeldungen auf Kognitionen, Emotionen und Leistungen von Lernenden
Besser, M. (Sprecher*in)
2010Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Vorträge in anderen Veranstaltungen › Forschung
Diagnostizieren und Fördern im Mathematikunterricht
Besser, M. (Sprecher*in) & Leiß, D. (Sprecher*in)
2010Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Vorträge in anderen Veranstaltungen › Forschung
Mathematik und Sprache
Besser, M. (Sprecher*in) & Leiß, D. (Sprecher*in)
2010Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Vorträge in anderen Veranstaltungen › Forschung
Problemlösestrategien im Mathematikunterricht
Besser, M. (Sprecher*in) & Leiß, D. (Sprecher*in)
2010Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Vorträge in anderen Veranstaltungen › Forschung
Prozessbezogene Rückmeldung in Mathematik: Erprobung eines kompetenzorientierten Feedbacks
Besser, M. (Sprecher*in), Blum, W. (Sprecher*in) & Leiß, D. (Sprecher*in)
2010Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
„Wie mache ich das mit…?” Zur Diskussion um (deutsche) Bildungsstandards und den „Umgang mit Kompetenzen“ im Kontext von Vergleichsarbeiten, zentralen Abschlussprüfungen und kompetenzorientierten Klassenarbeiten
Besser, M. (Sprecher*in)
2010Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Vorträge in anderen Veranstaltungen › Forschung