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  1. How to develop the professional Identity of prospective teachers

    Abels, S. (Sprecher*in)

    29.09.2009

    Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Gastvorträge und -vorlesungen › Lehre

  2. How to Design the Past?

    Rother, L. (Sprecher*in)

    15.11.2021

    Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Gastvorträge und -vorlesungen › Transfer

  3. How to Capture Transdisciplinary Cooperation and Integration in Teacher Education? Introducing a Questionnaire for Accompanying Research on Transdisciplinary Teamwork at the ZZL-Network

    Straub, R. P. (Sprecher*in)

    12.06.2017

    Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Präsentationen (Poster ua.) › Forschung

  4. How to approach global inequalities in primary school teaching settings? Sharing some insights from applying the Ethical Global Issues Pedagogy framework with a group of pre-service teachers

    Grauer, C. (Sprecher*in)

    04.06.2025 → 06.06.2025

    Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung

  5. How the UNESCO Chair "Higher Education for Stustainable Development" addresses the SDGs

    Adomßent, M. (Sprecher*in)

    11.05.2017

    Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Gastvorträge und -vorlesungen › Forschung

  6. How the Ant taught Scholars about Science – a story by Iimbovane Outreach Project

    Turner, S. (Sprecher*in)

    01.07.2017

    Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung

  7. How teachers use digital data: a systematic review

    Hase, A. K. (Sprecher*in), Kuhl, P. (Ko-Autor*in) & Greiner-Döchert, F. (Ko-Autor*in)

    24.08.2023

    Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung

  8. HOW SUSTAINABILITY ACCOUNTING CONTRIBUTES TO IMPROVED INFORMATION MANAGEMENT AND MANAGEMENT CONTROL

    Zvezdov, D. (Sprecher*in)

    24.09.2012 → 26.09.2012

    Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung

  9. How stereotypes affect grading and tutorial feedback: Shifting evaluations or shifting standards?

    Schuster, C. (Sprecher*in) & Narciss, S. (Sprecher*in)

    18.09.2018

    Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung

  10. How stereotypes affect grading and tutorial feedback: Shifting evaluations or shifting standards?

    Martiny, S. E. (Sprecher*in), Schuster, C. (Sprecher*in) & Narciss, S. (Ko-Autor*in)

    18.09.2018

    Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung

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