Unterrichtsfeedback als Kerntätigkeit: Wie Schulleitungen „leaders for learning“ werden können
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Authors
Schulleitungen tragen maßgeblich zur Entwicklung der schulischen Qualität bei, indem sie nicht nur den Unterricht, sondern auch das professionelle Lernen von Lehrkräften fokussieren. Mithilfe von Coaching-Angeboten können Schulleitungen erproben und reflektieren, wie sie Lehrkräften effektives Feedback geben.
Original language | German |
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Journal | Schule leiten |
Issue number | 26 |
Pages (from-to) | 18-19 |
Number of pages | 2 |
ISSN | 2365-2195 |
Publication status | Published - 2021 |
- Educational science