Plädoyer für eine bildungstheoretisch begründete nachhaltige Curriculumrevision

Andreas Fischer

Plädoyer für eine bildungstheoretisch begründete nachhaltige Curriculumrevision

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research

Standard

Plädoyer für eine bildungstheoretisch begründete nachhaltige Curriculumrevision. / Fischer, Andreas.
Curriculum und Qualifikation: Zur Reorganisation von Allgemeinbildung und Spezialbildung: Ergebnisse des 1. Siegener Symposiums zur Qualifikationsforschung und Curriculumentwicklung . ed. / Richard Huisinga; Ulrike Buchmann. Frankfurt am Main: Verlag der Gesellschaft zur Förderung Arbeitsorientierter Forschung und Bildung, 2003. p. 45-80.

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research

Harvard

Fischer, A 2003, Plädoyer für eine bildungstheoretisch begründete nachhaltige Curriculumrevision. in R Huisinga & U Buchmann (eds), Curriculum und Qualifikation: Zur Reorganisation von Allgemeinbildung und Spezialbildung: Ergebnisse des 1. Siegener Symposiums zur Qualifikationsforschung und Curriculumentwicklung . Verlag der Gesellschaft zur Förderung Arbeitsorientierter Forschung und Bildung, Frankfurt am Main, pp. 45-80.

APA

Fischer, A. (2003). Plädoyer für eine bildungstheoretisch begründete nachhaltige Curriculumrevision. In R. Huisinga, & U. Buchmann (Eds.), Curriculum und Qualifikation: Zur Reorganisation von Allgemeinbildung und Spezialbildung: Ergebnisse des 1. Siegener Symposiums zur Qualifikationsforschung und Curriculumentwicklung (pp. 45-80). Verlag der Gesellschaft zur Förderung Arbeitsorientierter Forschung und Bildung.

Vancouver

Fischer A. Plädoyer für eine bildungstheoretisch begründete nachhaltige Curriculumrevision. In Huisinga R, Buchmann U, editors, Curriculum und Qualifikation: Zur Reorganisation von Allgemeinbildung und Spezialbildung: Ergebnisse des 1. Siegener Symposiums zur Qualifikationsforschung und Curriculumentwicklung . Frankfurt am Main: Verlag der Gesellschaft zur Förderung Arbeitsorientierter Forschung und Bildung. 2003. p. 45-80

Bibtex

@inbook{83c1f4fbc3424d3b9f4ac0abc249f58a,

title = "Pl{\"a}doyer f{\"u}r eine bildungstheoretisch begr{\"u}ndete nachhaltige Curriculumrevision",

keywords = "Berufliche Bildung",

author = "Andreas Fischer",

year = "2003",

language = "Deutsch",

isbn = "9783925070631",

pages = "45--80",

editor = "Richard Huisinga and Ulrike Buchmann",

booktitle = "Curriculum und Qualifikation: Zur Reorganisation von Allgemeinbildung und Spezialbildung",

publisher = "Verlag der Gesellschaft zur F{\"o}rderung Arbeitsorientierter Forschung und Bildung",

}

RIS

TY - CHAP

T1 - Plädoyer für eine bildungstheoretisch begründete nachhaltige Curriculumrevision

AU - Fischer, Andreas

PY - 2003

Y1 - 2003

KW - Berufliche Bildung

UR - http://d-nb.info/96839177x/04

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 9783925070631

SN - 392507063X

SP - 45

EP - 80

BT - Curriculum und Qualifikation: Zur Reorganisation von Allgemeinbildung und Spezialbildung

A2 - Huisinga, Richard

A2 - Buchmann, Ulrike

PB - Verlag der Gesellschaft zur Förderung Arbeitsorientierter Forschung und Bildung

CY - Frankfurt am Main

ER -

Other publications by the same author(s)

Innovatives Lernen zwischen betrieblichen Anforderungen und nachhaltigen Herausforderungen

Fischer, A., Hantke, H. & Roth, J-J., 2021, Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung: Die Modellversuche 2015–2019 auf dem Weg vom Projekt zur Struktur. Melzig, C., Kuhlmeier, W. & Kretschmer, S. (eds.). Leverkusen: Verlag Babara Budrich, p. 85-107 23 p. (BIBB Fachbeiträge zur beruflichen Bildung ).

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

Poetry-Slams als Impuls für eine subjektiv begründete Reflexion wirtschaftswissenschaftlicher Denk- und Sprachkulturen

Hahn, G., Hantke, H. & Fischer, A., 2021, Wirtschaft neu lehren: Erfahrungen aus der pluralen, sozioökonomischen Hochschulbildung. Urban, J., Schröder, L-M., Hantke, H. & Bäuerle, L. (eds.). Wiesbaden: Springer VS, p. 253-266 14 p.

Research output: Contributions to collected editions/works › Chapter

Poetry-Slam-Texte als Lernimpulse: Neue Ideen für den sozioökonomischen Unterricht

Fischer, A. (ed.), Hahn, G. (ed.) & Freimann, J. (ed.), 2016, Bielefeld: WBV Bertelsmann Verlag. 210 p.

Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research

Theoretische Reflexionen zur Didaktik der Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE) aus der Perspektive der Modellversuchsforschung

Fischer, A., Hantke, H., Casper, M., Kiepe, K., Pranger, J. & Schütt-Sayed, S., 2020, Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2020. Wittmann, E., Frommberger, D. & Weyland, U. (eds.). Leverkusen: Verlag Babara Budrich, p. 65-80 16 p.

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

Vom schwierigen Vergnügen, sich in der wissenschaftlichen Lehrerbildung zwischen verschiedenen Welten des Denkens und Handelns zu bewegen: Einblicke in ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten

Fischer, A. & Hantke, H., 2020, Grenzen überschreiten, Pluralismus wagen: Perspektiven sozioökonomischer Hochschullehre. Fridrich, C., Hedtke, R. & Ötsch, W. O. (eds.). Wiesbaden: Springer VS, p. 291-314 24 p. (Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft).

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Education › peer-review