TY - CHAP

T1 - Lernumgebung und Aufgabenkultur reflektieren und weiterentwickeln

T2 - Empirische Befunde und didaktische Konzepte zum Einsatz von Aufgaben

AU - Kleinknecht, Marc Peter

PY - 2010

Y1 - 2010

N2 - Die Entwicklung sprachlicher Kompetenzen, sowohl im Förder- und Regelunterricht der Schule als auch in der vorschulischen sprachlichen Bildung , stehen im Fokus. Kreative Formen wie Theaterspielen werden mit sprachlicher Förderung verbunden, die Verknüpfung von explizitem und implizitem Lernen wird erörtert, Beiträge aus der Physik- und Biologiedidaktik beleuchten das Verhältnis von fachlichem Lernen. Schließlich kann die Vorbereitung und Durchführung von Sprachförderung auch eine Lernumgebung für Studierende zur Entwicklung ihrer eigenen didaktischen Kompetzenz sein.

AB - Die Entwicklung sprachlicher Kompetenzen, sowohl im Förder- und Regelunterricht der Schule als auch in der vorschulischen sprachlichen Bildung , stehen im Fokus. Kreative Formen wie Theaterspielen werden mit sprachlicher Förderung verbunden, die Verknüpfung von explizitem und implizitem Lernen wird erörtert, Beiträge aus der Physik- und Biologiedidaktik beleuchten das Verhältnis von fachlichem Lernen. Schließlich kann die Vorbereitung und Durchführung von Sprachförderung auch eine Lernumgebung für Studierende zur Entwicklung ihrer eigenen didaktischen Kompetzenz sein.

KW - Erziehungswissenschaften

UR - http://www.klett-sprachen.de/978-3-12-688011-4

UR - https://d-nb.info/997055685/04

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3-12-688011-4

SP - 13

EP - 23

BT - Sprachliche Lernumgebungen gestalten

A2 - Knapp, W.

A2 - Rösch, H.

PB - Fillibach Verlag

CY - Freiburg im Breisgau

ER -