Die Regulierung von Erinnern und Vergessen als Konstitutionszusammenhang systematischer Pädagogik. Zugleich ein Versuch der Erinnerung an vergessene Möglichkeiten einer Kulturtheorie der Erziehung.
Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
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In: Internationale Zeitschrift für Philosophie und Psychosomatik, Vol. 4, No. 2, 15.12.2012.
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T1 - Die Regulierung von Erinnern und Vergessen als Konstitutionszusammenhang systematischer Pädagogik.
T2 - Zugleich ein Versuch der Erinnerung an vergessene Möglichkeiten einer Kulturtheorie der Erziehung.
AU - Gaus, Detlef
PY - 2012/12/15
Y1 - 2012/12/15
N2 - Systematisch betriebene Pädagogik ist zu verstehen als die Regulierung des Generationenverhältnisses. Die sozialen Lagerungen der Generationen ergeben sich aus dem Problemkreis der Kulturüberlieferung: Gesell-schaften als ganze ebenso wie Alterskohorten ebenso wie Individuen stehen vor der unentrinnbaren Aufgabe, das Verhältnis von Erinnern und Vergessen sowie von Bewahrung der Traditionen und Neulernen des bisher Unbekannten immer wieder neu zu gestalten. Ausgehend von diesem Problem der gelingenden Balance von kultureller Überlieferung einerseits und Kulturentwicklung andererseits werden grundsätzliche kultursoziolo-gische, ethnologische und vor allem schriftgeschichtliche Überlegungen zur Diskussion gestellt. Ziel der Aus-führungen ist es, pädagogisch gestiftete Generationenkonstellationen historisch-ethnologisch-soziologisch-mediengeschichtlich aus dem Problemkreis kultureller Überlieferungsnotwenigkeit herzuleiten.
AB - Systematisch betriebene Pädagogik ist zu verstehen als die Regulierung des Generationenverhältnisses. Die sozialen Lagerungen der Generationen ergeben sich aus dem Problemkreis der Kulturüberlieferung: Gesell-schaften als ganze ebenso wie Alterskohorten ebenso wie Individuen stehen vor der unentrinnbaren Aufgabe, das Verhältnis von Erinnern und Vergessen sowie von Bewahrung der Traditionen und Neulernen des bisher Unbekannten immer wieder neu zu gestalten. Ausgehend von diesem Problem der gelingenden Balance von kultureller Überlieferung einerseits und Kulturentwicklung andererseits werden grundsätzliche kultursoziolo-gische, ethnologische und vor allem schriftgeschichtliche Überlegungen zur Diskussion gestellt. Ziel der Aus-führungen ist es, pädagogisch gestiftete Generationenkonstellationen historisch-ethnologisch-soziologisch-mediengeschichtlich aus dem Problemkreis kultureller Überlieferungsnotwenigkeit herzuleiten.
KW - Geschichtswissenschaft
KW - HIstorische Bildungsforschung
KW - Erziehungswissenschaft
KW - Erziehung
KW - Generationsbeziehung
KW - kulturelles Gedächtnis
KW - Philosophie
KW - Kulturwissenschaften allg.
M3 - Zeitschriftenaufsätze
VL - 4
JO - Internationale Zeitschrift für Philosophie und Psychosomatik
JF - Internationale Zeitschrift für Philosophie und Psychosomatik
SN - 1869-6880
IS - 2
ER -