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    1. Verändern sich reflexionsbezogene Einstellungen von Studierenden nach der Nutzung von Schülerrückmeldungen im Praxissemester? Befunde einer Interventionsstudie

      Göbel, K. & Neuber, K., 06.2022, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 25, 3, p. 721-744 24 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    2. Schulentwicklungsbegleitung auf Augenhöhe – die Besonderheiten des Beratungsansatzes der regionalen SchuMaS-Zentren

      Ringler, J., Neuber, K., Yendell, O. & Karst, K., 2024, SchuMaS - Schule macht stark : Sozialraumorientierte Schul- und Unterrichtsentwicklung an Schulen in schwierigen Lagen. Aufbau und erste Ergebnisse des Forschungsverbunds . Maaz, K. & Marx, A. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 123-134 12 p.

      Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

    3. Appreciation of multilingual teaching activities by secondary school students in Germany: findings from a quasi-experimental intervention study on teaching French

      Göbel, K., Schmelter, L., Neuber, K. & Struck, L., 04.06.2024, (E-pub ahead of print) In: Journal of Multilingual and Multicultural Development. 22 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    4. Published

      Der Weg ist das Ziel? Bedarfe und Herausforderungen der Qualitätsentwicklung von Grundschulen in herausfordernden Lagen.

      Marx, A., Yendell, O., Ringler, J., Neuber, K. & Karst, K., 03.12.2024, In: Die Grundschulzeitschrift. 38, 348, p. 20-23 4 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research

    5. Published

      Videobasierte Reflexion von klassenführungsspezifischen Ereignissen – Welche Rolle spielen Wissen und Reflexionsbereitschaft von Lehramtsstudierenden?

      Weber, K. E., Neuber, K. & Prilop, C. N., 12.10.2023, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 26, 5, p. 1235-1257 23 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    6. Published

      Selbstbezug in videobasierten Unterrichtsreflexionen von Lehramtsstudierenden im Bachelor

      Merkert, A., Lohse-Bossenz, H., Neuber, K. & Lenske, G., 10.2023, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 26, 5, p. 1259-1280 22 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    7. Published

      The same, but different? Learning activities, perceived learning success, and social support during the practical term of teacher education in times of COVID-19

      Neuber, K. & Göbel, K., 2022, In: International Journal of Modern Education Studies. 6, 1, p. 108-132

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    8. Erfassung reflexionsbezogener Dispositionen von angehenden und praktizierenden Lehrkräften: ein systematisches Review

      Neuber, K. & Weber, K. E., 2022, In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 15, 1, p. 17-38

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    9. Published

      Schülerrückmeldungen als Reflexionsanregung: Empirische Hinweise auf Potenziale und Nutzungsbedingungen

      Neuber, K., 2022, In: Erziehung & Unterricht. 172, 9-10, p. 726-734

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research

    10. The Relevance of Collegial Video-Based Reflection on Teaching for the Development of Reflection-Related Attitudes

      Göbel, K., Bönte, J., Gösch, A. & Neuber, K., 01.12.2022, In: Teaching and Teacher Education. 120, 13 p., 103878.

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