Äquivalenz von Kompetenzmessungen in Large-Scale-Assessments

In Deutschland wird derzeit eine Reihe von nationalen und internationalen
Schulleitungsstudien durchgeführt. In fast allen dieser Studien werden dabei
die Kompetenzen in den Domänen Mathematik und Naturwissenschaften
erhoben. Inwieweit diese Kompetenzmessungen zueinander äquivalent
sind, wird derzeit in zwei Vergleichsstudien untersucht. Die erste Studie
vergleicht drei LSA am Ende der Grundschulzeit: TIMSS, den Ländervergleich
zu den Bildungsstandards und die Tests für die 5. Klassenstufe im
Nationalen Bildungspanel (NEPS). Die zweite Äquivalenzstudie fokussiert
auf das Ende der Sekundarstufe I und untersucht die Kompetenzmessungen
in PISA, im Ländervergleich und in der NEPS-Erhebung für die 9. Klassenstufe.
In beiden Äquivalenzstudien wurde ein „common student approach“
verfolgt. Vergleiche zwischen den Testinstrumenten basieren demnach auf
einer Stichprobe von Schülerinnen und Schülern, die jeweils alle drei Testinstrumente
bearbeitet haben. Neben den Äquivalenzfragestellungen wird
in beiden Vergleichsstudien zudem untersucht, inwieweit sich langfristige
Effekte der Schulentwicklungsprogramme SINUS-Transfer und SINUS-Transfer
Grundschule auf die Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
nachweisen lassen. Um dieser Fragestellung nachgehen zu können, wurden
bei der Stichprobenziehung ausschließlich Schulen berücksichtigt, die seit
einen Jahren aktiv in den SINUS-Projekten mitgewirkt haben. In dem Symposium
werden erste Befunde aus den beiden Vergleichsstudien vorgestellt.

Organisation eines Symposiums zusammen mit Prof. Dr. Olaf Köller