Lernen im Science-Center am Beispiel der Phänomenta: Eine explorative Fragebogenuntersuchung zur Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern
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Lernen im Science-Center am Beispiel der Phänomenta: Eine explorative Fragebogenuntersuchung zur Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern. / Asmussen, Sören.
in: www.widerstreit-sachunterricht.de, Nr. 14, 2010.
in: www.widerstreit-sachunterricht.de, Nr. 14, 2010.
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Asmussen, S 2010, 'Lernen im Science-Center am Beispiel der Phänomenta: Eine explorative Fragebogenuntersuchung zur Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern', www.widerstreit-sachunterricht.de, Nr. 14. <http://www2.hu-berlin.de/wsu/ebeneI/superworte/naturwiss/center2.pdf>
APA
Asmussen, S. (2010). Lernen im Science-Center am Beispiel der Phänomenta: Eine explorative Fragebogenuntersuchung zur Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern. www.widerstreit-sachunterricht.de, (14). http://www2.hu-berlin.de/wsu/ebeneI/superworte/naturwiss/center2.pdf
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Asmussen S. Lernen im Science-Center am Beispiel der Phänomenta: Eine explorative Fragebogenuntersuchung zur Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern. www.widerstreit-sachunterricht.de. 2010;(14).
Bibtex
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RIS
TY - JOUR
T1 - Lernen im Science-Center am Beispiel der Phänomenta
T2 - Eine explorative Fragebogenuntersuchung zur Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern
AU - Asmussen, Sören
PY - 2010
Y1 - 2010
KW - Didaktik des Sachunterrichts
M3 - Zeitschriftenaufsätze
JO - www.widerstreit-sachunterricht.de
JF - www.widerstreit-sachunterricht.de
SN - 1612-3034
IS - 14
ER -