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Lehrerpersönlichkeit oder Erziehertypus versus pädagogisches Denken im Lehrerhandeln - Analyse pädagogischer Wirkungen im Raum der Schule

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung

Standard

Lehrerpersönlichkeit oder Erziehertypus versus pädagogisches Denken im Lehrerhandeln - Analyse pädagogischer Wirkungen im Raum der Schule. / Czerwenka, Kurt.
Die Psychologisierung der Pädagogik: Übel, Notwendigkeit oder Fehldiagnose. Hrsg. / Roland Reichenbach. Juventa Verlag, 2002. S. 156-172.

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung

Harvard

Czerwenka, K 2002, Lehrerpersönlichkeit oder Erziehertypus versus pädagogisches Denken im Lehrerhandeln - Analyse pädagogischer Wirkungen im Raum der Schule. in R Reichenbach (Hrsg.), Die Psychologisierung der Pädagogik: Übel, Notwendigkeit oder Fehldiagnose. Juventa Verlag, S. 156-172, Kolloquium zur Psychologisierung der Pädagogik - 2001, Fribourg, Schweiz, 01.10.01.

APA

Czerwenka, K. (2002). Lehrerpersönlichkeit oder Erziehertypus versus pädagogisches Denken im Lehrerhandeln - Analyse pädagogischer Wirkungen im Raum der Schule. In R. Reichenbach (Hrsg.), Die Psychologisierung der Pädagogik: Übel, Notwendigkeit oder Fehldiagnose (S. 156-172). Juventa Verlag.

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Czerwenka K. Lehrerpersönlichkeit oder Erziehertypus versus pädagogisches Denken im Lehrerhandeln - Analyse pädagogischer Wirkungen im Raum der Schule. in Reichenbach R, Hrsg., Die Psychologisierung der Pädagogik: Übel, Notwendigkeit oder Fehldiagnose. Juventa Verlag. 2002. S. 156-172

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T1 - Lehrerpersönlichkeit oder Erziehertypus versus pädagogisches Denken im Lehrerhandeln - Analyse pädagogischer Wirkungen im Raum der Schule

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BT - Die Psychologisierung der Pädagogik

A2 - Reichenbach, Roland

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Y2 - 1 October 2001

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