Kinderarmut und Religionsunterricht: Armutssensibilität als religionspädagogische Herausforderung

Vera Uppenkamp

Kinderarmut und Religionsunterricht: Armutssensibilität als religionspädagogische Herausforderung

Publikation: Bücher und Anthologien › Monografien › Forschung

Standard

Kinderarmut und Religionsunterricht: Armutssensibilität als religionspädagogische Herausforderung. / Uppenkamp, Vera.
Kohlhammer Verlag GmbH, 2021. 433 S. (Regionpädagogik innovativ; Band 42).

Publikation: Bücher und Anthologien › Monografien › Forschung

Bibtex

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keywords = "Theologie, Deutschland, Kind, Armut, Religionsunterricht, Evangelische Religionsp{\"a}dagogik",

author = "Vera Uppenkamp",

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year = "2021",

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RIS

TY - BOOK

T1 - Kinderarmut und Religionsunterricht

T2 - Armutssensibilität als religionspädagogische Herausforderung

AU - Uppenkamp, Vera

N1 - zug. Dissertation der Universität Paderborn 2020

PY - 2021

Y1 - 2021

N2 - Armut wirkt sich in vielfältiger Weise auf die Lebens- und Lernbedingungen von Kindern aus. Die interdisziplinäre Studie nimmt das innerhalb der Religionspädagogik bisher vernachlässigte Phänomen Kinderarmut in den Blick. Sie leistet einen wichtigen Beitrag zur theoretischen und analytischen Aufarbeitung von sozialer Benachteiligung im Kontext einer inklusiven Religionspädagogik der Vielfalt, wobei ein reifizierungskritisches Denken als zentrales Strukturmerkmal die Arbeit prägt. Auf religionsdidaktischer Ebene werden problembewusst konzeptionelle Bausteine und Varianten eines armutssensiblen Religionsunterrichts entwickelt und inklusionstheoretisch Antinomien, Spannungsfelder und Dilemmata armutssensiblen religionspädagogischen Handelns reflektiert.

AB - Armut wirkt sich in vielfältiger Weise auf die Lebens- und Lernbedingungen von Kindern aus. Die interdisziplinäre Studie nimmt das innerhalb der Religionspädagogik bisher vernachlässigte Phänomen Kinderarmut in den Blick. Sie leistet einen wichtigen Beitrag zur theoretischen und analytischen Aufarbeitung von sozialer Benachteiligung im Kontext einer inklusiven Religionspädagogik der Vielfalt, wobei ein reifizierungskritisches Denken als zentrales Strukturmerkmal die Arbeit prägt. Auf religionsdidaktischer Ebene werden problembewusst konzeptionelle Bausteine und Varianten eines armutssensiblen Religionsunterrichts entwickelt und inklusionstheoretisch Antinomien, Spannungsfelder und Dilemmata armutssensiblen religionspädagogischen Handelns reflektiert.

KW - Theologie

KW - Deutschland

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UR - https://d-nb.info/1231569697/04

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BT - Kinderarmut und Religionsunterricht

PB - Kohlhammer Verlag GmbH

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