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Keine Zahl steht für sich allein. Von direkten zu relationalen Zahlvorstellungen.

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Transfer

Standard

Keine Zahl steht für sich allein. Von direkten zu relationalen Zahlvorstellungen. / Ruwisch, Silke.
in: Grundschule Mathematik, Jahrgang 12, Nr. 44, 03.2015, S. 40-43.

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Transfer

Harvard

Ruwisch, S 2015, 'Keine Zahl steht für sich allein. Von direkten zu relationalen Zahlvorstellungen.', Grundschule Mathematik, Jg. 12, Nr. 44, S. 40-43.

APA

Ruwisch, S. (2015). Keine Zahl steht für sich allein. Von direkten zu relationalen Zahlvorstellungen. Grundschule Mathematik, 12(44), 40-43.

Vancouver

Ruwisch S. Keine Zahl steht für sich allein. Von direkten zu relationalen Zahlvorstellungen. Grundschule Mathematik. 2015 Mär;12(44):40-43.

Bibtex

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RIS

TY - JOUR

T1 - Keine Zahl steht für sich allein.

T2 - Von direkten zu relationalen Zahlvorstellungen.

AU - Ruwisch, Silke

PY - 2015/3

Y1 - 2015/3

N2 - Die meisten Kinder bauen schon vor der Schule Vorstellungen zu der Reihenfolge von Zahlen und von Anzahlen auf: Was kommt nach 3? Wie viele Finger sind es? Im Mathematikunterricht müssen Zahldarstellungen und -vorstellungen dann bewusst thematisiert und systematisiert werden, um zum einen die ersten Vorstellungen anzureichern und zum anderen den Umbau von direkten, noch unverbundenen zu strukturierten und relationalen Vorstellungen anzuregen.

AB - Die meisten Kinder bauen schon vor der Schule Vorstellungen zu der Reihenfolge von Zahlen und von Anzahlen auf: Was kommt nach 3? Wie viele Finger sind es? Im Mathematikunterricht müssen Zahldarstellungen und -vorstellungen dann bewusst thematisiert und systematisiert werden, um zum einen die ersten Vorstellungen anzureichern und zum anderen den Umbau von direkten, noch unverbundenen zu strukturierten und relationalen Vorstellungen anzuregen.

KW - Didaktik der Mathematik

KW - Zahlvorstellungen

KW - Zahldarstellungen

M3 - Zeitschriftenaufsätze

VL - 12

SP - 40

EP - 43

JO - Grundschule Mathematik

JF - Grundschule Mathematik

SN - 1613-9909

IS - 44

ER -

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