Keine Gerechtigkeit ohne religiöse Bildung?!: Religionspädagogik als Beitrag zu Bildungsgerechtigkeit

Vera Uppenkamp

Keine Gerechtigkeit ohne religiöse Bildung?! Religionspädagogik als Beitrag zu Bildungsgerechtigkeit

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

Standard

Keine Gerechtigkeit ohne religiöse Bildung?! Religionspädagogik als Beitrag zu Bildungsgerechtigkeit. / Uppenkamp, Vera.
in: Review of Ecumenical Studies, Jahrgang 16, Nr. 3, 2024, S. 25-44.

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

Bibtex

@article{9c91e87c178a49f0bbd0350fd5e42716,

title = "Keine Gerechtigkeit ohne religi{\"o}se Bildung?!: Religionsp{\"a}dagogik als Beitrag zu Bildungsgerechtigkeit",

abstract = "Ist Bildungsgerechtigkeit ohne religi{\"o}se Bildung denkbar? Diese Fragesteht im Fokus dieses Beitrags. Zur Beantwortung der Frage erfolgt zun{\"a}chstein Einblick in ausgew{\"a}hlte Problemlagen im Bildungssystem, umanschlie{\ss}end kinderrechtsbasiert zu erl{\"a}utern, warum Kinder ein Rechtauf religi{\"o}se Bildung haben. Am theologischen Verst{\"a}ndnis von Bildungals Subjektwerdung erfolgt die religionsp{\"a}dagogische Konkretisierungund abschlie{\ss}end wird exemplarisch aufgezeigt, wie Bildungsgerechtigkeitim Religionsunterricht gef{\"o}rdert werden kann.",

author = "Vera Uppenkamp",

year = "2024",

language = "Deutsch",

volume = "16",

pages = "25--44",

journal = "Review of Ecumenical Studies",

issn = "2359-8107",

number = "3",

}

RIS

TY - JOUR

T1 - Keine Gerechtigkeit ohne religiöse Bildung?!

T2 - Religionspädagogik als Beitrag zu Bildungsgerechtigkeit

AU - Uppenkamp, Vera

PY - 2024

Y1 - 2024

N2 - Ist Bildungsgerechtigkeit ohne religiöse Bildung denkbar? Diese Fragesteht im Fokus dieses Beitrags. Zur Beantwortung der Frage erfolgt zunächstein Einblick in ausgewählte Problemlagen im Bildungssystem, umanschließend kinderrechtsbasiert zu erläutern, warum Kinder ein Rechtauf religiöse Bildung haben. Am theologischen Verständnis von Bildungals Subjektwerdung erfolgt die religionspädagogische Konkretisierungund abschließend wird exemplarisch aufgezeigt, wie Bildungsgerechtigkeitim Religionsunterricht gefördert werden kann.

AB - Ist Bildungsgerechtigkeit ohne religiöse Bildung denkbar? Diese Fragesteht im Fokus dieses Beitrags. Zur Beantwortung der Frage erfolgt zunächstein Einblick in ausgewählte Problemlagen im Bildungssystem, umanschließend kinderrechtsbasiert zu erläutern, warum Kinder ein Rechtauf religiöse Bildung haben. Am theologischen Verständnis von Bildungals Subjektwerdung erfolgt die religionspädagogische Konkretisierungund abschließend wird exemplarisch aufgezeigt, wie Bildungsgerechtigkeitim Religionsunterricht gefördert werden kann.

M3 - Zeitschriftenaufsätze

VL - 16

SP - 25

EP - 44

JO - Review of Ecumenical Studies

JF - Review of Ecumenical Studies

SN - 2359-8107

IS - 3

ER -

Weitere Publikationen dieser Person(en)

Armut als Lebens- und Lernbedingung: Impulse zur Förderung von Armutssensibilität im Religionsunterricht

Uppenkamp, V., 2024, in: Entwurf : Konzepte, Ideen und Materialien für den Religionsunterricht. 3, S. 11-13 3 S.

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Transfer

Armut und Reichtum

Uppenkamp, V., 2020, Inklusive Religionspädagogik der Vielfalt: Konzeptionelle Grundlagen und didaktische Konkretionen. Knauth, T., Möller, R. & Pithan, A. (Hrsg.). Münster: Waxmann Verlag, S. 257-268 12 S. (Religious diversity and education in Europe ; Band 42).

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel

Armut und Reichtum in religionspädagogischer Perspektive

Uppenkamp, V., 2024, in: auge - Amt und Gemeinde. 73, 4, S. 265-272 8 S.

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Transfer

Bildungsungerechtigkeit ist kein Versehen: Zum Umgang mit sozialen Ausgrenzungen und Bildungsungerechtigkeiten im Kontext einer inklusiven Religionspädagogik der Vielfalt

Uppenkamp, V., 2024, "Niemand darf verloren gehen ...?!": Interdisziplinäre Perspektiven im Schnittfeld von Bildungsgerechtigkeit und evangelischem Bildungshandeln. Ta Van, J., Biermann, K., Wolf, J. & Dechow, J. (Hrsg.). Münster: Waxmann Verlag, S. 21-32 12 S.

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung

„Das muss nicht besonders künstlerisch wertvoll sein“ – Praktiken der Vereindeutigung von Mehrdeutigkeit im inklusiven Fachunterricht

Reis, O., Uppenkamp, V., Schmidt, R. & Kammeyer, K., 2024, Videographische Forschung zu inklusivem Unterricht: Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Wilm, G., Koßmann, R., Böse, S., Fabel-Lamla, M. & Meyer-Jain, C. (Hrsg.). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 83-100 18 S.

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung