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Keine Gerechtigkeit ohne religiöse Bildung?! Religionspädagogik als Beitrag zu Bildungsgerechtigkeit

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

Standard

Keine Gerechtigkeit ohne religiöse Bildung?! Religionspädagogik als Beitrag zu Bildungsgerechtigkeit. / Uppenkamp, Vera.
in: Review of Ecumenical Studies, Jahrgang 16, Nr. 3, 01.12.2024, S. 25-44.

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

Harvard

Uppenkamp, V 2024, 'Keine Gerechtigkeit ohne religiöse Bildung?! Religionspädagogik als Beitrag zu Bildungsgerechtigkeit', Review of Ecumenical Studies, Jg. 16, Nr. 3, S. 25-44. https://doi.org/10.2478/ress-2024-0031

APA

Uppenkamp, V. (2024). Keine Gerechtigkeit ohne religiöse Bildung?! Religionspädagogik als Beitrag zu Bildungsgerechtigkeit. Review of Ecumenical Studies, 16(3), 25-44. https://doi.org/10.2478/ress-2024-0031

Vancouver

Uppenkamp V. Keine Gerechtigkeit ohne religiöse Bildung?! Religionspädagogik als Beitrag zu Bildungsgerechtigkeit. Review of Ecumenical Studies. 2024 Dez 1;16(3):25-44. doi: 10.2478/ress-2024-0031

Bibtex

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RIS

TY - JOUR

T1 - Keine Gerechtigkeit ohne religiöse Bildung?!

T2 - Religionspädagogik als Beitrag zu Bildungsgerechtigkeit

AU - Uppenkamp, Vera

N1 - © 2024 Vera Uppenkamp, published by Sciendo

PY - 2024/12/1

Y1 - 2024/12/1

N2 - Ist Bildungsgerechtigkeit ohne religiöse Bildung denkbar? Diese Frage steht im Fokus dieses Beitrags. Zur Beantwortung der Frage erfolgt zunächst ein Einblick in ausgewählte Problemlagen im Bildungssystem, um anschließend kinderrechtsbasiert zu erläutern, warum Kinder ein Recht auf religiöse Bildung haben. Am theologischen Verständnis von Bildung als Subjektwerdung erfolgt die religionspädagogische Konkretisierung und abschließend wird exemplarisch aufgezeigt, wie Bildungsgerechtigkeit im Religionsunterricht gefördert werden kann.

AB - Ist Bildungsgerechtigkeit ohne religiöse Bildung denkbar? Diese Frage steht im Fokus dieses Beitrags. Zur Beantwortung der Frage erfolgt zunächst ein Einblick in ausgewählte Problemlagen im Bildungssystem, um anschließend kinderrechtsbasiert zu erläutern, warum Kinder ein Recht auf religiöse Bildung haben. Am theologischen Verständnis von Bildung als Subjektwerdung erfolgt die religionspädagogische Konkretisierung und abschließend wird exemplarisch aufgezeigt, wie Bildungsgerechtigkeit im Religionsunterricht gefördert werden kann.

KW - Theologie

KW - Religious Education

KW - Educational justice

KW - Children's rights

KW - religious education

KW - Becoming a Subject

KW - capability approach

KW - Erziehungswissenschaften

KW - Educational Justice

KW - children’s rights

KW - Becoming a Subject

KW - capability approach

UR - https://sciendo.com/issue/RESS/16/3

U2 - 10.2478/ress-2024-0031

DO - 10.2478/ress-2024-0031

M3 - Zeitschriftenaufsätze

VL - 16

SP - 25

EP - 44

JO - Review of Ecumenical Studies

JF - Review of Ecumenical Studies

SN - 2359-8107

IS - 3

ER -

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