Fragwürdige Gründe: Exklusion durch Inklusion? Eine intersektional-empirische Kritik

Publikation: Beiträge in ZeitschriftenZeitschriftenaufsätzeForschungbegutachtet

Authors

In dem Beitrag wird der Frage nachgegangen, inwiefern sich die Idee von Inklusion bzw. einer inklusiven Schule in der Praxis bricht. Nicht nur, dass das Ideal der Inklusion aller nicht erreicht wird. Es kann anhand eines empirischen Beispiels gezeigt werden, dass eine als inklusiv deklarierte Schul- und Unterrichtspraxis tatsächlich zu Ausschlüssen also zur Exklusion führt. Dies wird aus einer intersektionalen Perspektive dargestellt.
OriginalspracheDeutsch
BuchreihenJahrbuch für Pädagogik
Jahrgang31
Ausgabenummer1
Seiten (von - bis)229-238
Anzahl der Seiten10
ISSN0941-1461
DOIs
PublikationsstatusErschienen - 2015

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