Dimensionen des Lernens und der Bildung: Konturen einer kritischen Lern- und Bildungsforschung entlang einer Reflexion des Informellen
Publikation: Bücher und Anthologien › Monografien › Forschung › begutachtet
Authors
Aktuelle Diskurse um informelles Lernen und informelle Bildung legen nahe, dass die Anerkennung informeller Lern- und Bildungsprozesse dazu beitragen könnten, bestehende Bildungsungleichheiten zu verringern. Doch kann das tatsächlich gelingen? Um dieser Frage nachzugehen, wird in diesem Buch eine kritische Analyse aktueller Diskurse um die Dimensionierungen des Lernens und der Bildung vorgenommen. Dabei geht es einerseits um das Verhältnis der Begriffe Lernen und Bildung zueinander. Andererseits wird rekonstruiert, wie die Differenzierung unterschiedlicher Formen des Lernens und der Bildung in unterschiedlichen Diskursen der Erziehungswissenschaft vorgenommen wird.
| Originalsprache | Deutsch |
|---|
| Erscheinungsort | Weinheim |
|---|---|
| Verlag | Beltz Juventa Verlag |
| Anzahl der Seiten | 236 |
| ISBN (Print) | 978-3-7799-3481-3 |
| ISBN (elektronisch) | 978-3-7799-4549-9 |
| Publikationsstatus | Erschienen - 2017 |
Publikationsreihe
| Name | Veröffentlichungen der Max-Traeger-Stiftung |
|---|---|
| Verlag | Max_traeger-Stiftung |
| Band | 51 |
Anmerkung
Habilitationsschrift
- Erziehungswissenschaften
Fachgebiete
Zugehörige Projekte
Informelles Lernen und informelle Bildung für mehr Bildungsgerechtigkeit? Dimensionierungen des Lernens und der Bildung – eine kritische Analyse
Projekt: Forschung
Lernen in der Adoleszenz - Eine qualitative Studie zum Zusammenhang formaler und informeller Lernprozesse in der frühen Adoleszenz unter Bedingungen sozialer Ungleichheit
Projekt: Forschung