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Entwicklung und Curriculum: Grundlagen einer Sequenzierung von Lehr-/Lernzielen im Bereich des (literarischen) Lesens

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung

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Entwicklung und Curriculum : Grundlagen einer Sequenzierung von Lehr-/Lernzielen im Bereich des (literarischen) Lesens. / Garbe, Christine; Holle, Karl; Salisch, Maria.

Empirische Unterrichtsforschung in der Literatur- und Lesedidaktik: Ein Weiterbildungsprogramm . Hrsg. / Norbert Groeben; Bettina Hurrelmann. Weinheim [u.a.] : Juventa Verlag, 2006. S. 115-155.

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Garbe, C, Holle, K & Salisch, M 2006, Entwicklung und Curriculum: Grundlagen einer Sequenzierung von Lehr-/Lernzielen im Bereich des (literarischen) Lesens. in N Groeben & B Hurrelmann (Hrsg.), Empirische Unterrichtsforschung in der Literatur- und Lesedidaktik: Ein Weiterbildungsprogramm . Juventa Verlag, Weinheim [u.a.], S. 115-155.

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Garbe, C., Holle, K., & Salisch, M. (2006). Entwicklung und Curriculum: Grundlagen einer Sequenzierung von Lehr-/Lernzielen im Bereich des (literarischen) Lesens. in N. Groeben, & B. Hurrelmann (Hrsg.), Empirische Unterrichtsforschung in der Literatur- und Lesedidaktik: Ein Weiterbildungsprogramm (S. 115-155). Juventa Verlag.

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Garbe C, Holle K, Salisch M. Entwicklung und Curriculum: Grundlagen einer Sequenzierung von Lehr-/Lernzielen im Bereich des (literarischen) Lesens. in Groeben N, Hurrelmann B, Hrsg., Empirische Unterrichtsforschung in der Literatur- und Lesedidaktik: Ein Weiterbildungsprogramm . Weinheim [u.a.]: Juventa Verlag. 2006. S. 115-155

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BT - Empirische Unterrichtsforschung in der Literatur- und Lesedidaktik

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