Entwicklung eines video- und textbasierten Instruments zur Messung kollegialer Feedbackkompetenz von Lehrkräften

Publikation: Beiträge in SammelwerkenAufsätze in KonferenzbändenForschungbegutachtet

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Entwicklung eines video- und textbasierten Instruments zur Messung kollegialer Feedbackkompetenz von Lehrkräften. / Prilop, Christopher Neil; Weber, Kira Elena; Kleinknecht, Marc.
Lehrer. Bildung. Gestalten. : Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung. Hrsg. / Timo Ehmke; Poldi Kuhl; Marcus Pietsch. Weinheim Basel: Beltz Juventa Verlag, 2019. S. 153-163.

Publikation: Beiträge in SammelwerkenAufsätze in KonferenzbändenForschungbegutachtet

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Prilop, CN, Weber, KE & Kleinknecht, M 2019, Entwicklung eines video- und textbasierten Instruments zur Messung kollegialer Feedbackkompetenz von Lehrkräften. in T Ehmke, P Kuhl & M Pietsch (Hrsg.), Lehrer. Bildung. Gestalten. : Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung. Beltz Juventa Verlag, Weinheim Basel, S. 153-163. <https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungs_und_sozialwissenschaften/buecher/produkt_produktdetails/41595-lehrer_bildung_gestalten.html>

APA

Prilop, C. N., Weber, K. E., & Kleinknecht, M. (2019). Entwicklung eines video- und textbasierten Instruments zur Messung kollegialer Feedbackkompetenz von Lehrkräften. In T. Ehmke, P. Kuhl, & M. Pietsch (Hrsg.), Lehrer. Bildung. Gestalten. : Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung (S. 153-163). Beltz Juventa Verlag. https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungs_und_sozialwissenschaften/buecher/produkt_produktdetails/41595-lehrer_bildung_gestalten.html

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Prilop CN, Weber KE, Kleinknecht M. Entwicklung eines video- und textbasierten Instruments zur Messung kollegialer Feedbackkompetenz von Lehrkräften. in Ehmke T, Kuhl P, Pietsch M, Hrsg., Lehrer. Bildung. Gestalten. : Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung. Weinheim Basel: Beltz Juventa Verlag. 2019. S. 153-163

Bibtex

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title = "Entwicklung eines video- und textbasierten Instruments zur Messung kollegialer Feedbackkompetenz von Lehrkr{\"a}ften",
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keywords = "Erziehungswissenschaften, Empirische Bildungsforschung",
author = "Prilop, {Christopher Neil} and Weber, {Kira Elena} and Marc Kleinknecht",
year = "2019",
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RIS

TY - CHAP

T1 - Entwicklung eines video- und textbasierten Instruments zur Messung kollegialer Feedbackkompetenz von Lehrkräften

AU - Prilop, Christopher Neil

AU - Weber, Kira Elena

AU - Kleinknecht, Marc

PY - 2019/9

Y1 - 2019/9

N2 - Qualitativ hochwertiges kollegiales Feedback zwischen Lehrkräften fördert den Erwerb von professioneller Kompetenz. Daher ist es von Relevanz die Qualität von kollegialem Feedback sicherzustellen. Instrumente zur Messung von kollegialer Feedbackkompetenz kommen bisher in der Lehrer’innenbildung nicht zum Einsatz. Um kollegiale Feedbackkompetenz zu messen, wurde daher ein video- und textbasiertes Instrument entwickelt und ein Kodierschema adaptiert, um Feedbackkommentare quantitativ-qualitativ auf seine Qualität hin zu überprüfen. Die Kombination von Video und Text gewährleistet hohe Authentizität, fokussierte Kontextualisierung und beugt kognitivem Overload vor. Der Inhalt der video- und textbasierten Feedbacksituation und das Kodierschema wurde von Expert*innen validiert. Durch den Vergleich von Feedbackkommentaren von Bachelorstudierenden und Expert*innen konnte gezeigt werden, dass das Instrument Expertiseunterschiede abbilden kann. In Bezug auf die Reliabilität der Feedbackkodierungen ließen sich hohe Übereinstimmungen mit guten bis exzellenten ICCs feststellen. Die Ergebnisse zeigen, dass mit Hilfe des video- und textbasierten Instruments und des Kodierschemas die kollegiale Feedbackkompetenz valide und reliabel gemessen werden kann.

AB - Qualitativ hochwertiges kollegiales Feedback zwischen Lehrkräften fördert den Erwerb von professioneller Kompetenz. Daher ist es von Relevanz die Qualität von kollegialem Feedback sicherzustellen. Instrumente zur Messung von kollegialer Feedbackkompetenz kommen bisher in der Lehrer’innenbildung nicht zum Einsatz. Um kollegiale Feedbackkompetenz zu messen, wurde daher ein video- und textbasiertes Instrument entwickelt und ein Kodierschema adaptiert, um Feedbackkommentare quantitativ-qualitativ auf seine Qualität hin zu überprüfen. Die Kombination von Video und Text gewährleistet hohe Authentizität, fokussierte Kontextualisierung und beugt kognitivem Overload vor. Der Inhalt der video- und textbasierten Feedbacksituation und das Kodierschema wurde von Expert*innen validiert. Durch den Vergleich von Feedbackkommentaren von Bachelorstudierenden und Expert*innen konnte gezeigt werden, dass das Instrument Expertiseunterschiede abbilden kann. In Bezug auf die Reliabilität der Feedbackkodierungen ließen sich hohe Übereinstimmungen mit guten bis exzellenten ICCs feststellen. Die Ergebnisse zeigen, dass mit Hilfe des video- und textbasierten Instruments und des Kodierschemas die kollegiale Feedbackkompetenz valide und reliabel gemessen werden kann.

KW - Erziehungswissenschaften

KW - Empirische Bildungsforschung

M3 - Aufsätze in Konferenzbänden

SN - 978-3-7799-6177-2

SP - 153

EP - 163

BT - Lehrer. Bildung. Gestalten.

A2 - Ehmke, Timo

A2 - Kuhl, Poldi

A2 - Pietsch, Marcus

PB - Beltz Juventa Verlag

CY - Weinheim Basel

ER -