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Eine Concept-Map-basierte Seminarkonzeption zur Unterstützung eines differenzierten Wissensaufbaus im Rahmen einer reflexiv-inklusionsorientierten Lehrkräftebildung

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Lehre › begutachtet

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Eine Concept-Map-basierte Seminarkonzeption zur Unterstützung eines differenzierten Wissensaufbaus im Rahmen einer reflexiv-inklusionsorientierten Lehrkräftebildung. / Greiner-Döchert, Franziska.
Lehrerausbildung für Inklusion: Fragen und Konzepte zur Hochschulentwicklung. Hrsg. / Silvia Greiten; Georg Geber; Annika Gruhn; Manuela Köninger. Münster: Waxmann Verlag, 2017. S. 208-219 (BzLB Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung; Band 3).

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Greiner-Döchert, F 2017, Eine Concept-Map-basierte Seminarkonzeption zur Unterstützung eines differenzierten Wissensaufbaus im Rahmen einer reflexiv-inklusionsorientierten Lehrkräftebildung. in S Greiten, G Geber, A Gruhn & M Köninger (Hrsg.), Lehrerausbildung für Inklusion: Fragen und Konzepte zur Hochschulentwicklung. BzLB Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung, Bd. 3, Waxmann Verlag, Münster, S. 208-219.

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Greiner-Döchert, F. (2017). Eine Concept-Map-basierte Seminarkonzeption zur Unterstützung eines differenzierten Wissensaufbaus im Rahmen einer reflexiv-inklusionsorientierten Lehrkräftebildung. In S. Greiten, G. Geber, A. Gruhn, & M. Köninger (Hrsg.), Lehrerausbildung für Inklusion: Fragen und Konzepte zur Hochschulentwicklung (S. 208-219). (BzLB Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung; Band 3). Waxmann Verlag.

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Greiner-Döchert F. Eine Concept-Map-basierte Seminarkonzeption zur Unterstützung eines differenzierten Wissensaufbaus im Rahmen einer reflexiv-inklusionsorientierten Lehrkräftebildung. in Greiten S, Geber G, Gruhn A, Köninger M, Hrsg., Lehrerausbildung für Inklusion: Fragen und Konzepte zur Hochschulentwicklung. Münster: Waxmann Verlag. 2017. S. 208-219. (BzLB Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung).

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RIS

TY - CHAP

T1 - Eine Concept-Map-basierte Seminarkonzeption zur Unterstützung eines differenzierten Wissensaufbaus im Rahmen einer reflexiv-inklusionsorientierten Lehrkräftebildung

AU - Greiner-Döchert, Franziska

PY - 2017

Y1 - 2017

KW - Erziehungswissenschaften

KW - Fachdidaktik allg.

UR - https://d-nb.info/1151333557/04

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3-8309-3759-3

SN - 3-8309-3759-8

T3 - BzLB Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung

SP - 208

EP - 219

BT - Lehrerausbildung für Inklusion

A2 - Greiten, Silvia

A2 - Geber, Georg

A2 - Gruhn, Annika

A2 - Köninger, Manuela

PB - Waxmann Verlag

CY - Münster

ER -

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