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    1. 2022
    2. Erschienen

      Developing ESD-specific professional action competence for teachers: knowledge, skills, and attitudes in implementing ESD at the school level

      Brandt, J-O., Barth, M., Hale, A. & Merritt, E., 11.10.2022, in: Environmental Education Research. 28, 12, S. 1691-1729 39 S.

      Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

    3. 2021
    4. Erschienen

      A matter of connection: The 4 Cs of learning in pre-service teacher education for sustainability

      Brandt, J. O., Barth, M., Merritt, E. & Hale, A., 10.01.2021, in: Journal of Cleaner Production. 279, S. 1-13 13 S., 123749.

      Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

    5. 2020
    6. Erschienen

      Educating Future Change Agents: Research instruments applied in case studies on Teacher Education for Sustainable Development

      Brandt, J-O., Bürgener, L., Redman, A. & Barth, M., 2020.

      Publikation: Arbeits- oder Diskussionspapiere und Berichte › Allg. Forschungsberichte › Forschung

    7. 2019
    8. Erschienen

      Becoming a competent teacher in education for sustainable development: Learning outcomes and processes in teacher education

      Brandt, J. O., Bürgener, L., Barth, M. & Redman, A., 19.07.2019, in: International Journal of Sustainability in Higher Education. 20, 4, S. 630-653 24 S.

      Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet