Warum haben Kinder Schwierigkeiten im Mathematikunterricht: Erklärungen von Grundschullehrerinnen für Lern- und Leistungsschwierigkeiten im Mathematikunterricht

Klaus-Ulrich Guder

Warum haben Kinder Schwierigkeiten im Mathematikunterricht: Erklärungen von Grundschullehrerinnen für Lern- und Leistungsschwierigkeiten im Mathematikunterricht

Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research

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Warum haben Kinder Schwierigkeiten im Mathematikunterricht : Erklärungen von Grundschullehrerinnen für Lern- und Leistungsschwierigkeiten im Mathematikunterricht. / Guder, Klaus-Ulrich.

Beiträge zum Mathematikunterricht 2001: Vorträge auf der 35. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 5. bis 9. März 2001 in Ludwigsburg. ed. / Gabriele Kaiser. Verlag Franzbecker, 2001. p. 249-252.

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Guder, K-U 2001, Warum haben Kinder Schwierigkeiten im Mathematikunterricht: Erklärungen von Grundschullehrerinnen für Lern- und Leistungsschwierigkeiten im Mathematikunterricht. in G Kaiser (ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2001: Vorträge auf der 35. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 5. bis 9. März 2001 in Ludwigsburg. Verlag Franzbecker, pp. 249-252, 35. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik - 2001, Ludwigsburg, Germany, 05.03.01.

APA

Guder, K-U. (2001). Warum haben Kinder Schwierigkeiten im Mathematikunterricht: Erklärungen von Grundschullehrerinnen für Lern- und Leistungsschwierigkeiten im Mathematikunterricht. In G. Kaiser (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2001: Vorträge auf der 35. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 5. bis 9. März 2001 in Ludwigsburg (pp. 249-252). Verlag Franzbecker.

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Guder K-U. Warum haben Kinder Schwierigkeiten im Mathematikunterricht: Erklärungen von Grundschullehrerinnen für Lern- und Leistungsschwierigkeiten im Mathematikunterricht. In Kaiser G, editor, Beiträge zum Mathematikunterricht 2001: Vorträge auf der 35. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 5. bis 9. März 2001 in Ludwigsburg. Verlag Franzbecker. 2001. p. 249-252

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abstract = "Um die Erkl{\"a}rungen f{\"u}r Lernschwierigkeiten und die intendierten Handlungen im Umgang mit rechenschwachen Kindern zu erfassen, wurden mit sechs Lehrkr{\"a}ften, je zwei aus dem l{\"a}ndlichen, dem kleinst{\"a}dtischen und dem gro{\ss}st{\"a}dtischem Einzugsgebiet, offene Interviews gef{\"u}hrt, die anschlie{\ss}end interpretativ ausgewertet wurden. Dieser Artikel soll Ergebnisse der Untersuchung vorstellen und einige auff{\"a}llige Aspekte aus den Lehrererkl{\"a}rungen exemplarisch herausarbeiten sowie m{\"o}gliche Konsequenzen f{\"u}r die Lehrerausbildung und f{\"u}r den Schulalltag auff{\"u}hren",

keywords = "Didaktik der Mathematik, Mathematikunterricht , Rechenschw{\"a}che , Lehrerbildung ",

author = "Klaus-Ulrich Guder",

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isbn = "3-88120-324-9",

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note = "35. Jahrestagung der Gesellschaft f{\"u}r Didaktik der Mathematik - 2001, 35. Jahrestagung der GDM - 2001 ; Conference date: 05-03-2001 Through 09-03-2001",

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T2 - 35. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik - 2001

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AB - Um die Erklärungen für Lernschwierigkeiten und die intendierten Handlungen im Umgang mit rechenschwachen Kindern zu erfassen, wurden mit sechs Lehrkräften, je zwei aus dem ländlichen, dem kleinstädtischen und dem großstädtischem Einzugsgebiet, offene Interviews geführt, die anschließend interpretativ ausgewertet wurden. Dieser Artikel soll Ergebnisse der Untersuchung vorstellen und einige auffällige Aspekte aus den Lehrererklärungen exemplarisch herausarbeiten sowie mögliche Konsequenzen für die Lehrerausbildung und für den Schulalltag aufführen

KW - Didaktik der Mathematik

KW - Mathematikunterricht

KW - Rechenschwäche

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UR - http://d-nb.info/963117718/04

M3 - Aufsätze in Konferenzbänden

SN - 3-88120-324-9

SN - 978-3-88120-324-1

SP - 249

EP - 252

BT - Beiträge zum Mathematikunterricht 2001

A2 - Kaiser, Gabriele

PB - Verlag Franzbecker

Y2 - 5 March 2001 through 9 March 2001

ER -