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Videobasierte Professionalisierung von angehenden Lehrkräften für die Gestaltung inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterrichts

Research output: Contributions to collected editions/works › Chapter › peer-review

Standard

Videobasierte Professionalisierung von angehenden Lehrkräften für die Gestaltung inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterrichts. / Benthien, Samantha; Brauns, Sarah; Abels, Simone.
Studentische Forschung im Praxissemester: Fallbeispiele aus der Lehrkräftebildung. ed. / Timo Beckmann; Timo Ehmke; Michael Besser. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022. p. 78–98.

Research output: Contributions to collected editions/works › Chapter › peer-review

Harvard

Benthien, S, Brauns, S & Abels, S 2022, Videobasierte Professionalisierung von angehenden Lehrkräften für die Gestaltung inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterrichts. in T Beckmann, T Ehmke & M Besser (eds), Studentische Forschung im Praxissemester: Fallbeispiele aus der Lehrkräftebildung. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, pp. 78–98. https://doi.org/10.35468/5946-04

APA

Benthien, S., Brauns, S., & Abels, S. (2022). Videobasierte Professionalisierung von angehenden Lehrkräften für die Gestaltung inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterrichts. In T. Beckmann, T. Ehmke, & M. Besser (Eds.), Studentische Forschung im Praxissemester: Fallbeispiele aus der Lehrkräftebildung (pp. 78–98). Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/5946-04

Vancouver

Benthien S, Brauns S, Abels S. Videobasierte Professionalisierung von angehenden Lehrkräften für die Gestaltung inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterrichts. In Beckmann T, Ehmke T, Besser M, editors, Studentische Forschung im Praxissemester: Fallbeispiele aus der Lehrkräftebildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. 2022. p. 78–98 doi: 10.35468/5946-04

Bibtex

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keywords = "Didaktik der Naturwissenschaften, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Sachunterricht, Lehrer, Erziehungswissenschaften, Lehrerbildung, Praxissemester, Forschendes Lernen, Lehramtsstudent, Hochschullehre, Hochschuldidaktik, Professionalisierung, Videoaufzeichnung, Unterrichtsgestaltung, Inklusion, Kompetententwicklung",
author = "Samantha Benthien and Sarah Brauns and Simone Abels",
year = "2022",
month = jun,
day = "28",
doi = "10.35468/5946-04",
language = "Deutsch",
isbn = "978-3-7815-2509-2",
pages = "78–98",
editor = "Timo Beckmann and Timo Ehmke and Michael Besser",
booktitle = "Studentische Forschung im Praxissemester",
publisher = "Verlag Julius Klinkhardt",

}

RIS

TY - CHAP

T1 - Videobasierte Professionalisierung von angehenden Lehrkräften für die Gestaltung inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterrichts

AU - Benthien, Samantha

AU - Brauns, Sarah

AU - Abels, Simone

PY - 2022/6/28

Y1 - 2022/6/28

N2 - Um die Kompetenzentwicklung angehender Lehrkräfte bezüglich inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts optimal zu unterstützen und zu beforschen, eignet sich ein videobasiertes Vorgehen. Im Rahmen des Projektbands zum inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht wurde untersucht, inwiefern eine Kompetenzentwicklung bezüglich der Gestaltung und Umsetzung inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterrichts in den Unterrichtsvideos der teilnehmenden Studierenden erkennbar ist. Hierfür wurden jeweils zwei Unterrichtsvideos von zwei Studierenden ausgewählt, die im Sommersemester 2019 im Langzeitpraktikum waren (Kohorte 1). Die Videos wurden mit einer qualitativen Inhaltsanalyse anhand des Kategoriensystems inklusiver naturwissenschaftlicher Unterricht (KinU) inhaltlich strukturiert. Hierbei konnten einige positive Entwicklungstendenzen festgestellt werden. Aus den Ergebnissen ergeben sich Implikationen für die Lehrkräftebildung im Bereich Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusion.

AB - Um die Kompetenzentwicklung angehender Lehrkräfte bezüglich inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts optimal zu unterstützen und zu beforschen, eignet sich ein videobasiertes Vorgehen. Im Rahmen des Projektbands zum inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht wurde untersucht, inwiefern eine Kompetenzentwicklung bezüglich der Gestaltung und Umsetzung inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterrichts in den Unterrichtsvideos der teilnehmenden Studierenden erkennbar ist. Hierfür wurden jeweils zwei Unterrichtsvideos von zwei Studierenden ausgewählt, die im Sommersemester 2019 im Langzeitpraktikum waren (Kohorte 1). Die Videos wurden mit einer qualitativen Inhaltsanalyse anhand des Kategoriensystems inklusiver naturwissenschaftlicher Unterricht (KinU) inhaltlich strukturiert. Hierbei konnten einige positive Entwicklungstendenzen festgestellt werden. Aus den Ergebnissen ergeben sich Implikationen für die Lehrkräftebildung im Bereich Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusion.

KW - Didaktik der Naturwissenschaften

KW - Naturwissenschaftlicher Unterricht

KW - Sachunterricht

KW - Lehrer

KW - Erziehungswissenschaften

KW - Lehrerbildung

KW - Praxissemester

KW - Forschendes Lernen

KW - Lehramtsstudent

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KW - Hochschuldidaktik

KW - Professionalisierung

KW - Videoaufzeichnung

KW - Unterrichtsgestaltung

KW - Inklusion

KW - Kompetententwicklung

UR - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-247961

UR - https://d-nb.info/1259992861

UR - https://www.mendeley.com/catalogue/037d508a-3cf2-3677-994c-0ea62d9d1699/

U2 - 10.35468/5946-04

DO - 10.35468/5946-04

M3 - Kapitel

SN - 978-3-7815-2509-2

SP - 78

EP - 98

BT - Studentische Forschung im Praxissemester

A2 - Beckmann, Timo

A2 - Ehmke, Timo

A2 - Besser, Michael

PB - Verlag Julius Klinkhardt

CY - Bad Heilbrunn

ER -

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Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research

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