Psychologische Lesemodelle und ihre lesedidaktischen Implikationen
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Psychologische Lesemodelle und ihre lesedidaktischen Implikationen. / Holle, Karl.
Texte lesen: Lesekompetenzen - Textverstehen - Lesedidaktik- Lesesozialisation. ed. / Christine Garbe; Karl Holle; Tatjana Jesch. Paderborn : Schöningh Verlag, 2009. p. 108-166 (UTB Schulpädagogik; No. 3110).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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Holle, K 2009, Psychologische Lesemodelle und ihre lesedidaktischen Implikationen. in C Garbe, K Holle & T Jesch (eds), Texte lesen: Lesekompetenzen - Textverstehen - Lesedidaktik- Lesesozialisation. UTB Schulpädagogik, no. 3110, Schöningh Verlag, Paderborn, pp. 108-166.
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Holle, K. (2009). Psychologische Lesemodelle und ihre lesedidaktischen Implikationen. In C. Garbe, K. Holle, & T. Jesch (Eds.), Texte lesen: Lesekompetenzen - Textverstehen - Lesedidaktik- Lesesozialisation (pp. 108-166). (UTB Schulpädagogik; No. 3110). Schöningh Verlag.
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Holle K. Psychologische Lesemodelle und ihre lesedidaktischen Implikationen. In Garbe C, Holle K, Jesch T, editors, Texte lesen: Lesekompetenzen - Textverstehen - Lesedidaktik- Lesesozialisation. Paderborn: Schöningh Verlag. 2009. p. 108-166. (UTB Schulpädagogik; 3110).
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RIS
TY - CHAP
T1 - Psychologische Lesemodelle und ihre lesedidaktischen Implikationen
AU - Holle, Karl
PY - 2009
Y1 - 2009
KW - Didaktik der deutschen Sprache
M3 - Aufsätze in Sammelwerken
SN - 978-3-8252-3110-1
SN - 978-3-506-75649-7
T3 - UTB Schulpädagogik
SP - 108
EP - 166
BT - Texte lesen
A2 - Garbe, Christine
A2 - Holle, Karl
A2 - Jesch, Tatjana
PB - Schöningh Verlag
CY - Paderborn
ER -