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eLearning in der medizinischen Aus-, Weiter- und Fortbildung

Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

Standard

eLearning in der medizinischen Aus-, Weiter- und Fortbildung. / Tolks, Daniel.
eHealth in Deutschland: Anforderungen und Potentiale innovativer Versorgungsstrukturen. ed. / Florian Fischer; Alexander Krämer. Berlin, Heidelberg: Springer, 2016. p. 223-239.

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Tolks, D 2016, eLearning in der medizinischen Aus-, Weiter- und Fortbildung. in F Fischer & A Krämer (eds), eHealth in Deutschland: Anforderungen und Potentiale innovativer Versorgungsstrukturen. Springer, Berlin, Heidelberg, pp. 223-239. https://doi.org/10.1007/978-3-662-49504-9_11

APA

Tolks, D. (2016). eLearning in der medizinischen Aus-, Weiter- und Fortbildung. In F. Fischer, & A. Krämer (Eds.), eHealth in Deutschland: Anforderungen und Potentiale innovativer Versorgungsstrukturen (pp. 223-239). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-49504-9_11

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Tolks D. eLearning in der medizinischen Aus-, Weiter- und Fortbildung. In Fischer F, Krämer A, editors, eHealth in Deutschland: Anforderungen und Potentiale innovativer Versorgungsstrukturen. Berlin, Heidelberg: Springer. 2016. p. 223-239 doi: 10.1007/978-3-662-49504-9_11

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RIS

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T1 - eLearning in der medizinischen Aus-, Weiter- und Fortbildung

AU - Tolks, Daniel

PY - 2016

Y1 - 2016

N2 - Nicht nur das Gesundheitswesen muss auf die veränderten Rahmenbedingungen und Herausforderungen der Digitalisierung reagieren, sondern auch die medizinische Ausbildung. Es gibt eine Vielzahl von Möglichkeiten im Bereich eLearning, welche die medizinische Ausbildung unterstützen können. Dabei entstehen neue, (medien-)didaktische Handlungsspielräume auf den Ebenen der Kompetenz- und Wissensvermittlung. Hier stehen Lehrende, Lernende und Institutionen vor der Aufgabe, dem Umgang mit neuen Medien und dem dadurch veränderten Lernverhalten gezielt zu begegnen. Beginnend mit reinen eLearning-Angeboten wie Learning Management Systeme, Massive Open Online Courses (MOOCs), Podcasts, Screencasts, Simulationen und Virtuellen Patienten, hin zu innovativeren Ansätzen wie das Inverted Classroom Model, Serious Games und Gamification wird ein Überblick über das Themenfeld gegeben. Dabei werden die innovativeren Konzepte genauer beschrieben.

AB - Nicht nur das Gesundheitswesen muss auf die veränderten Rahmenbedingungen und Herausforderungen der Digitalisierung reagieren, sondern auch die medizinische Ausbildung. Es gibt eine Vielzahl von Möglichkeiten im Bereich eLearning, welche die medizinische Ausbildung unterstützen können. Dabei entstehen neue, (medien-)didaktische Handlungsspielräume auf den Ebenen der Kompetenz- und Wissensvermittlung. Hier stehen Lehrende, Lernende und Institutionen vor der Aufgabe, dem Umgang mit neuen Medien und dem dadurch veränderten Lernverhalten gezielt zu begegnen. Beginnend mit reinen eLearning-Angeboten wie Learning Management Systeme, Massive Open Online Courses (MOOCs), Podcasts, Screencasts, Simulationen und Virtuellen Patienten, hin zu innovativeren Ansätzen wie das Inverted Classroom Model, Serious Games und Gamification wird ein Überblick über das Themenfeld gegeben. Dabei werden die innovativeren Konzepte genauer beschrieben.

KW - Gesundheitswissenschaften

U2 - 10.1007/978-3-662-49504-9_11

DO - 10.1007/978-3-662-49504-9_11

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3-662-49504-9

SP - 223

EP - 239

BT - eHealth in Deutschland

A2 - Fischer, Florian

A2 - Krämer, Alexander

PB - Springer

CY - Berlin, Heidelberg

ER -

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Research output: Journal contributions › Other (editorial matter etc.) › Research

DOI