School of Culture and Society

Organisational unit: Research School

Organisation profile

Leuphana University Lüneburg's School of Culture and Society is driven by the deep conviction that contemporary scientific and societal challenges can only be addressed by transcending traditional academic disciplines. Our college’s five institutes feature more than one hundred faculty from disciplines including art history, literary studies, media studies, philosophy, sociology, geography, and history. Together, they form a highly integrated network in terms of both their research and teaching, continuing a successful tradition of cooperation and collaboration in cultural studies that has defined our programme for almost forty years.

Main research areas

 

Culture and Society at Leuphana

More than 100 academics from the humanities and social sciences work at the School of Culture and Society at Leuphana. They pursue the shared goal of further developing the cultural studies project in the context of changing socio-cultural conditions. The point is not to dissolve individual disciplines in the humanities and social sciences, but rather to establish a specific cultural studies programme that aims at a critique of the present.

Research Areas

The School of Culture and Society focuses on cross-disciplinary research that explores questions that are highly significant to contemporary society. Our two primary research areas (Digital Cultures and Cultures of Critique) and our one research initiative (Cultures of Conflict) form a framework for innovative, advanced research in cultural studies. All of these research areas rely heavily on collaboration, and they include colloquia, conferences, and summer programs as well as ongoing collaborations with numerous externally funded projects.

 

  1. 2022
  2. Published

    Undisciplined: Peter Gorsen

    Schneider, T., 01.04.2022, Why Art Criticism? : A Reader. Söntgen, B. & Voss, J. (eds.). Berlin: Hatje Cantz Verlag, p. 165-166 2 p.

    Research output: Contributions to collected editions/worksContributions to collected editions/anthologiesTransferpeer-review

  3. Published

    der schreiber schreibt: Heimrad Bäckers Nachschrift

    Huber, F., 04.2022, Wien: Sonderzahl Verlag. 144 p.

    Research output: Books and anthologiesMonographsResearch

  4. Published

    Gathering Voices, Feeling Relations: Arlene Raven

    Lochner, O., 04.2022, Why Art Criticism? : A Reader. Söntgen, B. & Voss, J. (eds.). Berlin: Hatje Cantz Verlag, p. 249-250 2 p.

    Research output: Contributions to collected editions/worksContributions to collected editions/anthologiesTransferpeer-review

  5. Published

    Hamburg Maschine_revisited: Artistic and Critical Investigations into Our Digital Condition

    Kohlhuber , I. (Editor) & Leistert, O. (Editor), 04.2022, Hamburg: adocs. 436 p.

    Research output: Books and anthologiesCollected editions and anthologiesResearch

  6. Published

    Why Art Criticism? A Reader

    Söntgen, B. (Editor) & Voss, J. (Editor), 04.2022, Berlin: Hatje Cantz Verlag. 464 p.

    Research output: Books and anthologiesCollected editions and anthologiesTransfer

  7. Published

    Protocol

    Beuster, G., Leistert, O. & Röhle, T., 31.03.2022, In: Internet Policy Review. 11, 1, p. 1-10 10 p.

    Research output: Journal contributionsComments / Debate / ReportsResearch

  8. Published
  9. Published

    Water, rivers and wetlands: Governance paradigms and principles

    Challies, E. & Newig, J., 25.03.2022, Routledge Handbook of Global Environmental Politics, Second Edition. Harris, P. G. (ed.). Taylor and Francis Inc., p. 512-525 14 p.

    Research output: Contributions to collected editions/worksChapterpeer-review

  10. Published

    Juan E. De Castro. Bread and Beauty - The Cultural Politics of José Carlos Mariátegui

    Hahn, T., 14.03.2022, Canterbury : Marx and Philosophy Society.

    Research output: other publicationsArticles in scientific forums or blogsTransfer

  11. Published

    Achtundsechzig antikolonial: Szenen militanter Kunst- und Filmproduktion und Implikationen für eine (Kunst)Geschichtsschreibung

    Leeb, S., 05.03.2022, Dreizehn Beiträge zu 1968: Von künstlerischen Praktiken und vertrackten Utopien. Lange-Berndt, P. & Lindermann, I. (eds.). Bielefeld: transcript Verlag, p. 27-61 35 p. (Image; vol. 202).

    Research output: Contributions to collected editions/worksChapterpeer-review

Recently viewed

Researchers

  1. Saskia Sterzl

Publications

  1. Fernreisen als postkoloniales Reisen
  2. Die Beziehung zwischen CSR und Corporate Sustainability
  3. Fallbeispiel 2: The &Samhoud-Story: Corporate Entrepreneurship als Unternehmensphilosophie
  4. Soziale Herkunft und Bildungschancen
  5. Gesammeltes Wissen in dunklen Kellern? Die Erwartungshaltung von Studierenden der Leuphana Universität Lüneburg gegenüber Archiven
  6. Menschliche Natur, glückliche Leben und zukünftige Ethik
  7. Betriebliche Umweltinformationssysteme und Sustainability Balanced Scorecard als komplementäre Konzepte zur Umsetzung von betrieblichen Umweltschutz- und Nachhaltigkeitsstrategien
  8. Soziale Herkunft als Bedingung der Kompetenzentwicklung
  9. Nutzenfokussierte Evaluation eines inklusiven Angebots im Vereins- und Wettkampfsport
  10. Die bewegten Gründer
  11. Das Wissen zur Offenen Kinder und Jugendarbeit
  12. Zeitdiagnosen und die Notwendigkeit der Zeitgestaltung am Beispiel der Hochschulbildung
  13. Effort–reward imbalance and burnout among German school leaders.
  14. Schutz bei Wehrdienstentzug für syrische Geflüchtete
  15. Aus Worten werden Taten?
  16. Relevanz von Rechnungslegungsempfehlungen des Deutschen Rechnungslegungs Standards Committee (DRSC) unter besonderer Berücksichtigung des Deutschen Rechnungslegungsstandards Nr. (DRS) 20 (Konzernlagebericht)
  17. Soziale Zeit als Gestaltungsaufgabe institutioneller Bildung, Erziehung und Betreuung im Elementarbereich
  18. Erfolg und Erfolgsfaktoren freiberuflich tätiger Ärzte
  19. Business Combination Agreements und Investorenvereinbarungen
  20. § 346 Wirkungen des Rücktritts
  21. New Zealand's braided rivers
  22. Wettbewerb, Verhinderung
  23. Welche Bedeutung haben lernförderliche Prozesse und naturwissenschaftsbezogene Einstellungen im Elternhaus für die Erklärung sozialer Disparitäten in der naturwissenschaftlichen Kompetenz?