Proceedings of the Pakistan Academy of Sciences, ‎0377-2969

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  1. Skål, Admiral von Schneider!
  2. Immer wieder Kunst
  3. Forschendes Lernen und das 5E-Modell – ein kurzer Überblick
  4. CSR zwischen unternehmerischer Vergangenheitsbewältigung und Zukunftsgestaltung
  5. The Presence of Pharmaceuticals in the Environment Due to Human Use
  6. Smell the fish
  7. Special Issue: Weimar Photography: Bauhaus, Cultural Difference, Exile: Part 1
  8. Emotionsregulation und Problemverhalten von Kindern und Jugendlichen
  9. Von Kunst aus
  10. Nachhaltigkeit ist machbar
  11. Discharge and fate of biocide residuals to ephemeral stormwater retention pond sediments
  12. Un progetto di ricerca e sviluppo come punto di partenza per lo sviluppo sostenibile
  13. Einsatz von diskreten und kontinuierlichen Simulationsansätzen in Stoffstromanalysen
  14. Altern, Sterben und Tod
  15. Strenges Komponieren?
  16. Strengthening gender justice in a just transition
  17. Die Universität als Innovationsinkubator: Projekte mit der Kreativitätswirtschaft an der Leuphana Universität Lüneburg
  18. "Jugend 2015" - kritisch durchmustert
  19. Entwicklung der Nachhaltigkeitskommunikation
  20. Ieva Astahovska et al. (eds) Revisiting Footnotes. Footprints of the Recent Past in the Post‐Socialist Region. Riga: Latvian Centre for Contemporary Art, 2015.
  21. Silicon Valley
  22. Arbeitsanweisungen verstehen
  23. Humor, revolt, and subjectivity
  24. Raub in Venedig
  25. The assessment of ecosystem services provided by biodiversity
  26. Auswirkungen der EU-Integration auf die deutsche Energieversorgung
  27. Nachhaltigkeit lehren und lernen
  28. Interaction between the barley allelochemical compounds gramine and hordenine and artificial lipid bilayers mimicking the plant plasma membrane
  29. Stranger Things II (2017)
  30. Kendinize bir hayat edinin!
  31. Potentials and Challenges of Hybrid Participatory Design Tools in European Urban Planning
  32. Wann flockt die Milch im Kaffee? Mit „Mysteries“ zu differenziertem Forschenden Lernen im Chemieunterricht
  33. Kommentierung der De-Minimis Verordnung