Wirksamkeit von Schulleitung im Hinblick auf das Lernen

Pierre Tulowitzki; Marcus Pietsch; Sara Köferli

doi:10.36933/9783035523010

Wirksamkeit von Schulleitung im Hinblick auf das Lernen

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet

Standard

Wirksamkeit von Schulleitung im Hinblick auf das Lernen. / Tulowitzki, Pierre; Pietsch, Marcus; Köferli, Sara.
Leadership for Learning – gemeinsam Schulen lernwirksam gestalten. Hrsg. / Niels Anderegg; Angelike Knies; Livia Jesacher-Rössler; Johannes Breitschaft. Bern: hep, 2023. S. 117-131 (Führung von und in Bildungsorganisationen).

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet

Harvard

Tulowitzki, P, Pietsch, M & Köferli, S 2023, Wirksamkeit von Schulleitung im Hinblick auf das Lernen. in N Anderegg, A Knies, L Jesacher-Rössler & J Breitschaft (Hrsg.), Leadership for Learning – gemeinsam Schulen lernwirksam gestalten. Führung von und in Bildungsorganisationen, hep, Bern, S. 117-131. https://doi.org/10.36933/9783035523010

APA

Tulowitzki, P., Pietsch, M., & Köferli, S. (2023). Wirksamkeit von Schulleitung im Hinblick auf das Lernen. In N. Anderegg, A. Knies, L. Jesacher-Rössler, & J. Breitschaft (Hrsg.), Leadership for Learning – gemeinsam Schulen lernwirksam gestalten (S. 117-131). (Führung von und in Bildungsorganisationen). hep. https://doi.org/10.36933/9783035523010

Vancouver

Tulowitzki P, Pietsch M, Köferli S. Wirksamkeit von Schulleitung im Hinblick auf das Lernen. in Anderegg N, Knies A, Jesacher-Rössler L, Breitschaft J, Hrsg., Leadership for Learning – gemeinsam Schulen lernwirksam gestalten. Bern: hep. 2023. S. 117-131. (Führung von und in Bildungsorganisationen). doi: 10.36933/9783035523010

Bibtex

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RIS

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T1 - Wirksamkeit von Schulleitung im Hinblick auf das Lernen

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AU - Pietsch, Marcus

AU - Köferli, Sara

PY - 2023/8

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N2 - Dem Führungshandeln von Schulleitenden wurde in den letzten Jahrzehnten immer mehr Beachtung geschenkt. Oft ging und geht es dabei um die Frage, welche Art von Führungshandeln wirksam im Hinblick auf den Lernerfolg von Schülerinnen und Schüler ist. Besondere Beachtung fanden dabei verschiedene Arten von Führungshandeln, beispielsweise transformationale und unterrichtsbezogene Führung (Instructional Leadership) oder auch situative und verteilte Führung. Im anglophonen Raum hat das Konzept des lernzentrierten Leitungshandelns (Leadership for Learning) in den letzten 15 Jahren an Bekanntheit gewonnen. Inzwischen wird es auch zunehmend in deutschsprachigen Ländern diskutiert. Welches Verständnis verbirgt sich dahinter? Was ist bekannt über die Effekte von Führungshandeln in derSchule allgemein und im Zusammenhang mit lernzentriertem Leitungshandeln im Speziellen?

AB - Dem Führungshandeln von Schulleitenden wurde in den letzten Jahrzehnten immer mehr Beachtung geschenkt. Oft ging und geht es dabei um die Frage, welche Art von Führungshandeln wirksam im Hinblick auf den Lernerfolg von Schülerinnen und Schüler ist. Besondere Beachtung fanden dabei verschiedene Arten von Führungshandeln, beispielsweise transformationale und unterrichtsbezogene Führung (Instructional Leadership) oder auch situative und verteilte Führung. Im anglophonen Raum hat das Konzept des lernzentrierten Leitungshandelns (Leadership for Learning) in den letzten 15 Jahren an Bekanntheit gewonnen. Inzwischen wird es auch zunehmend in deutschsprachigen Ländern diskutiert. Welches Verständnis verbirgt sich dahinter? Was ist bekannt über die Effekte von Führungshandeln in derSchule allgemein und im Zusammenhang mit lernzentriertem Leitungshandeln im Speziellen?

KW - Erziehungswissenschaften

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M3 - Aufsätze in Sammelwerken

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T3 - Führung von und in Bildungsorganisationen

SP - 117

EP - 131

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